新时代党员干部提高“政治三力”探析

提高“政治三力”是党员干部讲政治的内在要求。“政治三力”能够综合反映党员干部的领导能力和工作水平。其中,政治判断力是前提,政治领悟力是重点,政治执行力是根本。提高“政治三力”具有深刻内涵,是知、信、行辩证统一的有机整体,为党员干部提高政治能力提供遵循。

新时代夯实院团委“三力一度”建设策略探析

大学生作为新时代青年和未来民族复兴的中坚力量,直接关系着国家的发展和进步,决定着国家综合国力和软实力的提升。大学生拥有坚定的家国情怀、良好的德育素养、独立的人格品质、健康的心理素质是必须具备的基本素养。只有将大学生培养成复合型的创新拔尖人才,才能为国家的建设提供坚实人才保障。在这种背景和趋势下,夯实高校二级团委“三力一度”建设,坚守立德树人根本任务,培育良好育人土壤,为促进学生德才兼备提供策略和路径上的支持。本文以S大某院系为例,主要探究高校二级团委如何夯实“三力一度”,促进大学生家国情怀和核心竞争力的提升。

习近平关于“政治三力”重要论述的生成语境、机理透视、时代伟力

习近平关于“政治三力”重要论述是基于对马克思主义政党讲政治内在要求的秉承、对中国共产党讲政治历史逻辑的承续、对中国古典治理智慧的有效阐扬、对国际与国内环境不断变化的回应而形成的,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。政治判断力是提高“政治三力”的基础型要素,政治领悟力是提高“政治三力”的驱动型要素,政治执行力是提高“政治三力”的标尺型要素,三者相互关联、密切配合、相辅相成,形成加强党的政治能力建设、先进性和纯洁性建设的“合力”。这一马克思主义中国化时代化重大理论成果,契合党的自我革命的本质要求,指明新时代干部队伍建设的行动方向,夯实“以人民为中心”理念的思想根基,彰显中国新型政党制度的政治优势,迸发出强劲的时代伟力。

抢抓机遇谋振兴 创新突破快发展 以“三力双阳”建设融入服务长春全面振兴大局

长春市双阳区委着眼全局和长远发展,围绕推动全面振兴率先实现新突破这一奋斗目标,深入学习贯彻习近平总书记在新时代推动东北全面振兴座谈会上的重要讲话精神,聚焦创新突破主线,坚决打好五大攻坚战,以实干实绩推动“三力双阳”建设迈出崭新步伐,奋力在新时代东北振兴、吉林振兴、长春振兴征程中展现更大担当和作为。

初中道德与法治中“三力思想”的应用

“三力思想”是指在学校教育活动中综合培养学生“生活力”“自动力”与“创造力”的统称,强调了学生的自主性,也倡导学科教学回归现实生活。对此,初中道德与法治教师也要有效应用“三力思想”实现学科育人。本文将从四个角度,即围绕课程内容编写生活案例,引起学生的现实反思;围绕关键任务组织探究活动,提高学生的自主能力;通过生活问题促进问题解决,培养学生的创造能力;联结课外活动促进生活实践,提升学生的关键能力,阐述初中道德与法治教师应该如何有效应用“三力思想”去培养学生的核心素养。

依托新媒体打造医院“三力”特色党建品牌的实践研究

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,扎实推进基层党建工作,医院依托新媒体阵地不断提升基层党组织的凝聚力和战斗力。通过围绕“执行力、服务力和创新力”致力于打造医院“三力”特色党建品牌,推动医院中心工作更好地发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用;结合医院实际,充分利用互联网新媒体不断优化党建工作开展方式、提升党建工作实绩;依托“党建+新媒体”激发党建工作内生动能,抓建设、融平台、提宣传、炼队伍,全力打造医院“三力”特色党建品牌。

“三力思想”对学生生活力的教育

陶行知先生倡导学生在学习活动中能够逐步形成生活力、自动力、创造力,其中“生活力”便主张促使学科教育回归到现实生活中,既要根据学生的生活需求与可持续发展需要整合课程内容,也要支持学生在现实生活中自主迁移所学知识解决现实问题,使其能够在生活化的学习与体验活动中逐步形成自动力、创造力与生活力“三力思想”。在此背景下,初中道德与法治教师也要在“三力思想”的引领下着力培养学生的生活力。

初中道德与法治“三力思想”的渗透

“三力思想”是对陶行知教育教学理论的概括,需从“生活力”“自动力”与“创造力”三方面进行,强调了学校教育回归生活、实施解放教育等多个要素。在这一思想引领下,初中道德与法治教师也应主动渗透“三力思想”,由此探索可行的育人策略。本文将从四个角度,即创设生活情境,唤起生活记忆;编写真实案例,学生自动探究;组织生活实践,促进实践创新;整合生活资源,关注持续发展,阐述初中道德与法治教师应该如何渗透“三力思想”。

“三力思想”内涵及其育人策略

“三力思想”是从陶行知先生所提出的“三力论”中衍生出来的,即要在教育教学实践中引导学生掌握必要的“生活力、自动力和创造力”。本文将客观阐述在初中道德与法治教学中渗透“三力思想”的有效方法,阐述通过“生活力”的培养整合课程内容,打破“唯教材论”的现状;通过“自动力”的培养变革教学形式,摆脱“唯教师论”的困境;通过“创造力”的培养开展实践活动,打破“唯教室论”的瓶颈,由此优化道德与法治课程的育人质量,切实促进学生的可持续发展。

强化“三力建设”多出新时代好书

出版社的使命就是出好书。在新时代,文化强国建设赋予了好书更加丰富的内涵和外延。“国民之魂,文以化之;国民之神,文以铸之。”在习近平文化思想的指引下,加强中华文化传播力和影响力建设,讲好中国故事,传播好中国声音,增强文化自信,是文化强国建设的重要任务。出版社应勇敢地扛起文化强国建设的大任,加强产品力、传播力和影响力建设,打造出更多新时代的好书。

“三力”评价体系的构建和实施策略

新时代教育评价改革以评价学生的核心素养为导向,素养导向的新评价更加关注学生个体的发展,尊重学生的主体地位。素养导向的新评价不仅考虑学生对所学知识的理解,还重视真实情境下学生的知识构建与综合运用能力及问题解决能力。学校通过构建“动力”“活力”“魅力”三力评价体系,打通学生综合素质评价和课程评价的通道,实现学生自主成长。

新时代提升高校基层党组织“政治三力”的路径探析

习近平总书记在中央政治局民主生活会上提出了“政治判断力、政治领悟力、政治执行力”(简称“政治三力”)的重要论述,不断提高“政治三力”是新时代党的政治建设的根本方向。提升“政治三力”对于党掌握高校工作领导权、推动新时代高校发展及培养高校基层党组织和党员干部队伍建设具有重大意义。通过把握标尺,提高政治判断力、培根铸魂,提高政治领悟力、履职尽责,提高政治执行力等方式提升高校基层党组织“政治三力”,推动新时代高等教育高质量发展。

聚焦提升“三力” 在党建引领交通强市上创先争优——承德市交通运输局

承德市交通运输局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕交通运输“开路先锋”职责定位,以提升党建“三力”为抓手,实施“党建引领交通强市”行动,营造实干担当、敢于争先的工作氛围,推动交通运输高质量发展。

卫星公司“三力”驱动高质量发展

新一代信息通信技术已成为经济社会高质量发展的重要引擎,全球卫星通信产业格局加速演变,国际主流卫星运营商加快布局星地融合移动通信领域,我国提出加快打造高速泛在、天地一体、云网融合、智能敏捷、绿色低碳、安全可控的综合性数字信息基础设施,打通经济社会发展的信息“大动脉”。

用生动的“五力”实践 夯实党建“三力”建设——中国水运报社党建创新的实践与启示

中国水运报社有限公司为深入贯彻落实习近平总书记关于国有企业改革发展和党的建设重要论述,坚持以加强党的领导为根本,以深化改革为动力,以提质增效为目标,积极探寻以高质量党建引领保障央企传媒高质量发展的有效路径,制定了提升党委领导力、支部战斗力、干部执行力的“三力”实施方案,目的是在新闻传播工作中把方向、管大局、强服务,真正实现党建工作与媒体传播运营同频共振、相融共赢,发挥好党建引领和保障媒体高质量发展的作用,为报社“4321”发展战略的实施,提供坚强有力的政治保障和组织基础。

分析“三力思想”理念下初中物理探究式教学模式

初中物理探究式教学模式是基于“三力思想”理念下的一种教学方法,旨在培养学生的生活力、自动力和创造力.该教学模式强调以学生为主体,通过实践和实验活动,培养学生的观察、分析和解决问题能力.本文通过对该教学模式的分析,探讨其在初中物理教学中的应用和意义.介绍“三力思想”与初中物理教学的内在关联,探讨“三力思想”下初中物理探究式教学模式及具体实施步骤,通过案例分析具体阐述初中物理探究式教学模式在实际应用中的效果和意义.同时,探究式教学模式还能激发学生的创造力,引导他们提出问题、解决问题,在实践中学习和发展.

“双减”背景下“三力思想”在初中道德与法治教学中的有效探究

随着“双减”政策的强势出台和深入推行,传统的教学理念和教学模式已经无法满足新时期教育改革的要求和目标,如果想要实现高效教学,提升学生学科核心素养,就必须积极进行教学改革,实现教学创新,全面推进现代高效教育,真正落实课程立德树人的教学理念。初中道德与法治作为初中阶段培育学生身心发展的重要课程,这一时期其教学改革逐渐受到教师和家长的广泛关注。其中以陶行知“三力论”为起源的“三力思想”教学理念的教学优势尤为凸显,对于促进教学质量和效率以及发展学生核心素养起着越来越重要的作用。基于此,本文积极对“双减”背景下的初中道德与法治教学以及“三力思想”进行了概述,进一步分析了“三力思想”在初中道德与法治教学中有效探究的意义,并提出了“双减”背景下“三力思想”在初中道德与法治教学中应用的有效策略,以期为广大教师的教育教学工作提供一定的参考和借鉴,更好地促进初中道德与法治教学进步发展。

新时代高校基层党组织“三力四彩”长效机制的探索与实践——以南昌航空大学材料科学与工程学院党委为例

新时代下,为全面贯彻落实习近平总书记关于党的建设的重要思想,南昌航空大学材料科学与工程学院党委认真总结党建工作经验,创造性地提出“三力四彩”长效机制,探索实践特色和典型做法,开辟了高校基层党组织党建工作新途径,实现以党建引领推进学院高质量发展。

以增强“三力”赋能高校“大思政课”建设

当前,高校用“大思政课”铸魂育人亟须解决理论教育“硬灌输”、实践教学“摆形式”和建设成果“欠共享”等问题。故此,高校应聚焦“三力”协同,强化“大思政课”建设的力度,从而以“大思政课”推进新时代党的创新理论入脑入心,切实转化为大学生的自觉行动。一是要依托“关键课程”强化理论武装、依托“课程思政”延伸理论触角、依托“自主学习”提高理论自觉,以增强理论的“浸润力”;二是要优化课堂实践涵育范式、校园实践涵育范式、社会实践涵育范式,以增强实践的“涵育力”;三是要做强“辐射源”、做大“转化链”、做实“传播点”,以增强成果的“共享力”。

习近平关于“政治三力”重要论述的形成理路、科学内涵与实践要求

“政治三力”是新时代党员干部干好工作必备的政治能力。习近平关于“政治三力”的重要论述,既是对马克思主义政党本质要求的准确把握,又是对党历来重视政治能力建设的继承和发展,更是对党领导人民治国理政现实需求的深刻回应,是蕴含丰富内涵、具有严密逻辑的理论体系。新征程上,提高“政治三力”,要从突出政治功能、强化理论思维、增强党员干部本领、加强制度执行等四个向度同步发力,这既是科学构建“政治三力”提升路径的内在要求,也是贯彻落实习近平关于“政治三力”重要论述的实践要求。