研究生“三助一辅”政策 执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的分析

研究生“三助一辅”是有效提升研究生创新实践能力、确保高校良性运转的重要政策,它的预期目标的实现必须在具体执行中考量效果。通过史密斯政策执行过程模型对政策执行各因素的分析发现,研究生“三助一辅”政策在执行过程中存在研究生“三助一辅”文本的内在限制影响政策执行力度、高校研究生的认知偏差影响政策执行过程、高校管理部门的行为偏差影响政策执行效果、单向度的高等教育环境影响政策执行效力等问题,制约着“三助一辅”政策培养功能的有效发挥。需要从优化政策顶层设计以推动政策执行落地落实、兼顾岗位需求与学生发展以提升目标群体政策认同感、完善监督考核机制以调动执行主体积极性、优化高校教育环境以营造良好政策生态四个方面来推进“三助一辅”政策有效执行。

研究生“三助一辅”工作:问题及对策

"三助一辅"工作是各培养单位开发研究生人力资源、为研究生提供经济资助、提高研究生培养质量的重要途径。但在实际工作中存在岗位数量不足、能力培养作用有限、津贴标准较低等问题,阻碍"三助一辅"工作顺利开展。各培养单位应充分认识研究生的人力资源价值,建立"三助一辅"专项资金,扩充岗位数量,制定合理的津贴标准,注重发挥"三助一辅"的培养功能,从而调动各级单位和师生参与"三助一辅"工作的积极性,促进"三助一辅"工作的开展。

“三助一辅”对地方高校研究生培养作用及对策

"三助一辅"工作是研究生从事助研、助教、助管和学生辅导员的简称,是研究生培养的有机组成部分,充分发挥其能力培养作用对于推进研究生培养模式和培养机制改革,提高研究生培养质量具有重要意义。地方高校在发挥"三助一辅"的能力培养作用中,应充分总结和分析工作现状,统一思想、提高培养认识,丰富内容、创新工作方式,统筹协调、完善工作制度,努力把"三助一辅"的培养功能融入到研究生能力培养与思想政治教育的系统工作中。

研究生“三助一辅”的工作现状及优化措施探讨

"三助一辅"工作是研究生从事助教、助研、助管以及兼职辅导员的简称,是高校开发研究生人力资源、为研究生提供经济资助、对研究生进行能力培养的重要途径。但在实际工作中存在能力培养不足、培训形式单一、考核管理不精、津贴标准不高等问题,阻碍"三助一辅"工作的顺利开展。各培养单位应注重发挥"三助一辅"的培养功能,创新培训形式,完善考核制度,合理调整津贴,从而调动各级单位和师生参与"三助一辅"工作的积极性,促进"三助一辅"工作的全面开展。

地方高校研究生“三助一辅”的德育功能探析

文章归纳了"三助一辅"德育功能的内涵与特点,分析了地方高校研究生"三助一辅"德育功能实现面临的困难,并对地方高校如何充分发挥"三助一辅"德育功能进行了探讨。

研究生“三助一辅”德育功能探析

“三助一辅”工作在研究生培养过程中扮演着重要角色,对研究生的道德教育发挥着重要作用。高校在组织“三助一辅”工作的过程中,应充分发挥其德育功能。文章分析了“三助一辅”德育功能的内涵,探讨了影响“三助一辅”德育功能发挥的原因,为充分发挥研究生“三助一辅”德育功能提出相应建议。

研究生“三助一辅”系统设计与开发

随着教育部对研究生"三助一辅"工作若干意见的提出,高校内部相继组织开展研究生"三助一辅"工作,设立研究生"三助一辅"岗位,本系统的应用,使高校"三助一辅"工作系统化、模块化,便于研究生"三助一辅"的高效化管理。

浅谈中外合作办学机构工科研究生“三助一辅”工作现状和发展对策

中外合作办学机构研究生“三助一辅”工作在研究生实践能力提升、科研素养培养及自律意识的提升方面发挥着重要作用,中外合作办学机构也可通过工科研究生的“三助一辅”工作提升办学能力、管理能力及创新人才培养能力。为了充分挖掘“三助一辅”的培养功能,本研究以中外合作办学教育模式为背景,分析和研究其发展对策,以期能够更好地服务于中外合作办学机构的研究生培养工作,提升其办学能力。

研究生“三助一辅”工作的优化实施探讨

梳理研究生"三助一辅"工作的历史发展脉络,归纳出"三助一辅"具有培养功能、补贴功能和补充功能等三个基本功能。根据当前的实践探索与理论发展,指出应进一步明确"三助一辅"的功能定位,以突出培养功能作为目前工作的重点。以充分发挥研究生"三助一辅"的培养功能作为出发点,对一个典型个案进行剖析,从制度设计、岗位设置、过程管理和经费保障四个方面分析"三助一辅"工作在实施过程中遇到的主要问题,并据此提出优化措施。

“三助一辅”背景下思政课混合式教学助教角色的转变与发展

“三助一辅”主要是对研究生进行素质培养和能力提升的一项政策和工作,各高校对“三助一辅”工作都有不同程度的落实。近年来,高校课堂开始利用互联网和大数据进行课堂形式和技术的革新,对学生助教的数量需求和技术要求不断提高。特别是高校思政课经历了MOOC、SPOC等课堂运营模式,助教在团队中的辅助作用尤为重要。但政策制度的与时俱进,助教角色的融入磨合,需要发挥“三助一辅”工作的培养作用,创新助教岗位制度,不断提升学生助教的综合素质。

“三助一辅”研究生教育模式构建与实践

随着研究生教育收费制度改革,"三助一辅"研究生教育模式作为研究生教育管理制度改革的重要组成部分,已经受到高等教育界越来越多的重视。结合沈阳农业大学开展"三助一辅"工作实践,"三助一辅"研究生教育模式存在以下不足:因岗位与毕业后就业方向有偏差,研究生参与"三助一辅"工作的积极性有待提高;受高等教育办学经费影响,参加"三助一辅"工作的研究生待遇与期望值有差距;因参与"三助一辅"研究生教育人员流动性大,相关部门参与度亟待提高;"三助一辅"考核激励机制不完善,影响科学设置各类岗位的合理待遇,因此,加强完善和改进研究生"三助一辅"研究生教育工作模式,必须改进研究生思想政治教育形式,将"三助一辅"作为研究生教育管理的有效抓手;理顺高等教育的各项管理机制,统筹协调"三助一辅"研究生教育模式;增强"三助一辅"研究生教育模式的师生参与度,促进民主管理和科学制定各项政策;完善"三助一辅"研究生教育模式的考核制度,科学规范研究生教育的薪酬制度;完善"三助一辅"研究生教育模式的长效机制,有效拓展多元化经费筹集制度;增强"三助一辅"研究生教育模式的育人功能,促进研究生综合素质提升。

“三助一辅”学业奖学金制度对学生学习性投入行为的影响分析

在我国科学技术发展和经济水平提高的过程中,国家教育事业也得到了快速的发展。在我国研究生帮扶制度中,"三助一辅"学业奖学金制度作为其中的一项重要内容,其开展对我国研究生教育的发展有着重要的促进作用。因此,本文在对"三助一辅"学业奖学金制度了解的基础之上,进行了关于"三助一辅"学业奖学金制度对学生学习性投入行为的影响的分析。

重庆市属高校研究生“三助一辅”精准化研究与对策建议

本文拟通过调查重庆10所市属高校的调研数据,分析目前“三助一辅”存在问题,同时有针对性的提出构建“三位一体的”培养模式,完善管理服务体系,落实“三助一辅”政策,强化过程管理,加大宣传力度,转变思维观念,增加研究生“三助一辅”管理系统建设,切实提高研究生综合能力培养,做到全员育人、全方位育人、全过程育人。

基于“三助一辅”实践的研究生培养质量提升措施探讨

党的十八大以来,我国研究生教育快速发展,我国已成为世界研究生教育大国。立德树人成效是检验研究生教育质量的根本标准。“三助一辅”兼具研究生综合能力培养、人力资源补充和助学助困渠道等多种功能,是从实践育人角度提高人才培养质量的重要渠道。本文通过梳理“三助一辅”制度的发展历程,明确了党和国家在完善此项制度的过程中对其育人功能的日渐重视和落实,并从学校、导师、设岗教职工和研究生本人三个角度分析总结了目前“三助一辅”制度普遍存在的“三缺一弱”问题,最后从从“加强思想引领,发挥榜样作用;鼓励“交叉”交流,公平公开选人;建立培训体系,丰富工作内涵;提前就业准备,细化考核管理”四方面探讨强化“三助一辅”的实践育人效果,提高研究生的培养质量。

医学研究生“三助一辅”职业发展工作研究——以欠发达地区右江民族医学院为例

高校学生工作日益变化,研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员(简称“三助一辅”)已经成为高校的重要组成部分。其优势在于符合研究生培养规律和全面能力培养要求,并对培养单位的科研、教学以及管理具有重要的支撑或补充作用。但在实际操作中也存在着研究生精力不足、缺乏经验等,需要高校从队伍建设,完善研究生兼职“三助一辅”的选聘流程、培训机制等方面着手,打造一支高水平的研究生兼职“三助一辅”队伍。

高等院校研究生“三助一辅”工作的优化对策探析

“三助一辅”工作在高等院校高质量研究生教育工作中发挥着重要作用,是高等院校向社会输送高精尖人才的基础,也是高等院校开发研究生人力资源、为研究生提供经济资助、对研究生进行能力培养的重要途径。但随着高校“三助一辅”工作的不断推进,也暴露出一些问题,阻碍了“三助一辅”工作的科学发展。因此,本研究以“三助一辅”工作的实施为切入点,通过研究当前“三助一辅”工作的现状,分析其存在的问题及原因,试图提出优化“三助一辅”工作的有效策略,以期为高等院校研究生的培养管理提供有益参考。

研究生“三助一辅”政策执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的分析

一、文献综述、分析框架与研究方法(一)文南献综述。(二)分析框架与研究方法。二、史密斯政策执行过程模型视角下研究生“三助一辅”政策的执行偏差(一)理想化政策:研究生“三助一辅”文本的内在限制影响政策执行力度。1“三助一辅”功能定位的偏差影响其人才培养作用的发挥。2.国家层面“三助一辅”政策文本表述的模糊性增加了政策执行的现实难度。(二)目标群体:高校研究生的认知偏差影响。1.研究生对“三助一辅”政策的认知不清晰影响了他们的参与积极性。

“四位一体”助力研究生助管工作育人功能实现

研究生助管工作除了补充管理队伍、助学助困的功能外,更重要的是在工作中培养研究生综合素质的育人功能。从研究生助管工作的开展现状来看,其育人功能并未得到充分发挥。通过对当前研究生助管工作面临的现实问题进行分析,提出研究生导师、设岗单位、学校及研究生个体等四个主体共同努力,构建研究生助管工作“四位一体”的育人模式,主要从优化顶层设计,强化制度建设;加强政策宣传,提高思想认识;建立正向评价机制,实现全方位育人;建立助管日志制度,强化监督管理;加强信息化建设,提升助管工作管理水平等方面,实现育人功能。

高校研究生党员教育管理新模式探讨

采用文献研究法为主,辅以个别访谈、社会调研等方法,客观分析研究生党员现状及研究生党员教育管理过程中存在的问题,就如何构建科学有效的研究生党员教育管理模式进行探讨。