基于行动导向的"三双三阶段"专业英语教学探究——以成都市技师学院电子信息工程专业为例

为了实现以"学生为中心"的教学范式改革,进一步探索提升中职学校学生专业英语水平,以330名电子信息工程专业师生为调查对象展开研究.调查发现,电子信息专业的英语教学主要存在三个问题,一是学校对于专业英语课程重视程度不够;二是授课师资薄弱,教学形式单一;三是学生基础薄弱,专业英语学习困难.针对问题,采取基于行动导向法的"三双三阶段"电子信息专业英语课程教学模式,以提高教学实效.