基于ADDIE的四位一体、三向融合的“外语+”复合应用型人才培养模式探究

通过校企合作协同育人模式精心打造知识传授、能力培养、价值塑造和应用能力强的“四位一体”教学体系,文章从教学分析、课程设计、内容开发、组织实施、效果评估入手,构建基于ADDIE模型的线上与线下多方教学资源相融合、专业课程和职业技能课程相融合、混合式教学和实践体验互动融合的“三向融合”教学模式,结合外语专业学科优势和人才培养特色,培养“外语+”复合应用型人才,全方位提高学生综合素养和竞争力。

三向融合视阈下思政课守正创新研究:挑战、维度及路径

百年建党历史,就是我党不断推进思政课创新发展的历史,思政课的解构与重构、守正与创新贯穿于整个进程,彰显了思政课建设与时俱进的本质特征。新时代思政课守正创新必须坚持“问题导向、目标导向、效果导向”三向融合,积极应对“两个大局”的时代挑战,把握“精准滴灌”的四个维度,沿着“精准识别、精准定制、精准滴灌”的逻辑序列,依托重构教学路径,对思政课教学目标进行精准定位、对教学过程进行精细管理、对教学任务进行精确解构、对教学对象进行精准施教,打造高、精、尖水平的思政课。

“四维驱动、双体育人、三向融合”培养模式探究——以高职土建类专业为例

高职土建类专业人才创新培养是部省共建职业教育高地和新旧动能转换建筑行业转型升级的要求。在分析高职院校人才培养与建筑行业用人单位需求之间的差距的基础上,探索实践了“四维驱动、双体育人、三向融合”人才培养模式。针对土建类专业人才培养中存在的专业人才培养素质目标不精确、产教融合措施不到位、1+X证书融入不够等突出问题,提出解决途径,既提升了学生的专业技能和基本素养,又增强了专业教师实践和社会服务的能力,拓宽了土建类专业校企合作的领域,全面提升了高职院校土建类专业的建设水平和育人质量。

核心素养背景下中职语文“微写作”与专业课程融合的策略探究

文章结合当下“学科融合”“学科核心素养”的教学热点,分析中职语文“微写作”与专业课程融合的意义,并探索出中职语文“微写作”在写作内容、教写方式、评价方式等三个方面与专业课程进行“三向融合”的策略。该策略立足中职语文学科核心素养,旨在打破学科壁垒,融合渗透专业课程知识,进而改变传统写作教学方式和评价模式,最终在实践写作训练中发展学生的语文核心素养及其职业能力。

中职语文“微写作”与专业课程融合的策略探究

结合当前“学科融合”与“学科核心素养”的教学热点,本文对中职语文“微写作”与专业课程的融合展开了分析,并探讨了中职语文“微写作”在写作内容、教学方式、评价方式等三个层面和专业课程的“三向融合”策略。该策略基于中职语文核心素养,旨在突破学科障碍,整合和渗透专业课程知识,改变传统的写作教学方法和评价方式,最终在应用写作训练中培养学生的语文核心素养和职业能力。