中重度智障学生社会本位课堂的探讨

培智学校"教室本位"的分科教学存在诸多弊端,为解决这一问题可进行社会本位课堂的综合教学。可以生活域、认知域、操作域和学生发展优势为主线确定社本课堂的教学目标,以设定教学目标、进行预测教学、开展社会实境课堂教学、清点为社会本位课堂的结构模式,并运用与其相适应的开放式教学管理,从而使教学更有效。