三基技能培训小组在新入职护士操作培训中的应用

目的:探讨三基技能培训小组在新入职护士操作培训中的应用效果。方法:2014年1月成立三基技能培训小组,通过修订操作流程、评分标准、拍摄视频、操作演示、练习指导、考核反馈等一系列工作,承担新入职护士的基础护理操作培训与考核,比较2013、2014及2015年度新入职护士培训效果。结果:2014和2015年度新入职1年内操作考核成绩均高于2013年度(P<0.05),护士新入职1年内操作考核合格率逐年上升(P<0.05)。结论:设置三基技能培训小组,能提高新入职护士的基础护理操作水平,提高三基技能培训效果。

“三基”技能竞赛的实践和作用探析

"三基"是指基础理论、基本技能、基本知识,是医务人员要求掌握的最基本技能,它是继续医学教育的重要内容之一。实践证明,三基技能竞赛是继续医学教育的一种有效形式和有益补充,能有效促进院内继续医学教育的开展。

全责系统培训模式对提高入职五年内护士“三基”效果的观察

目的:提高入职五年内年轻临床护士的基本理论和基本技能,达到提高临床基础护理质量的目的。方法:通过对全院入职五年内的临床护士整群抽样118名,从成立领导小组,确定培训内容,拟定进程计划,挑选优秀教师,优化教学方法等层层培训技能骨干,以点到面,责任到人,经过10个月培训后,采取自身对照,观察训练前后考核成绩是否有差别;且与往年考核成绩合格率比较。结果:以全责系统培训模式对入职五年内的临床护士"三基"考核,达标效果优于往年。结论:全责系统培训模式是有计划、有目的、分工明确、层层把关、责任到人、使学习与训练效果落到实处的一种科学的培训方法,对提高年轻临床护士的"三基"技能有促进作用。

基于“工匠精神”的电路基础课程教学评价改革初探

本文针对定向培养技术士官生和普通高职高专学生的实际情况,结合往届的教育教学经验,特提出了基于"工匠精神"的《电路基础》课程的教学体系及以"三基一通"技能实操考核为主的教学评价体系的改革,激发和培育学生的技能意识和创新意识的尤为重要。