新思路及新方法在临床三基教学中的运用

以莆田学院医学院2007、2008级临床医学专业本科生为研究对象,对照观察"卡片管理法"在心肺复苏术(cardiopulmonary resuscitation,CPR)操作教学应用中的效果,结果显示研究组CPR操作考核的合格率为95%,对照组CPR操作考核的合格率为69%,两组比较具有显著性差异(P<0.05),表明"卡片管理法"能明显提高CPR操作合格率,提高临床教学效果,适合在临床三基教学中运推广应用。

对三基教学理论的质疑分辩析

现行“三基”教学与社会发展的诸多不适应,根本问题在于“三基”的主体性脱离了素质教育的要求。需要在面向新世纪的反思和求索中重新建构,认定和发展,进一步阐清“三基”的本质与功能,解除人们思想上的困惑,从理论澄清学校体育实施“三基”的可行性,确立“三基”在我国学校体育的理论定位。

语文教育学三基教学体系的构想与实验

我们从1985年开始的语文教育学三基教学体系的构想与实验,已经取得了一定成效.现在对这一理论加以总结,把我们的认识、作法作一简要介绍,或许对语文教育学的研究能起一点补充作用吧.一、三基教学体系的构成构成依据 以培养合格的初中语文教师为出发点,根据语文教育学理论与实践紧密结合的应用理论学科的特性,旨在为中文系学生从事未来中学语文教学工作打好基础.总体结构 由语文教育学基本理论系统、中学语文教材与教法系统和基本技能训练系统三个相互区别又相互关联的复合体构成.语文教育学基本理论系统由语文教学性质论,语文教学目标论,语文内容论,语文教学原则论,语文教学过程论,语文教学方法论,现代中学语文教师论等七个部分组成.中学语文教材与教法系统以初中语文教材为根据。

方药融合背诵方剂歌诀夯实高职中医学专业“三基”教学的研究

目的探讨方药融合背诵方剂歌诀夯实高职中医学专业"三基"教学的效果。方法随机选出同一教师授课的4个班级,随机分为实验组和对照组,进行方药融合背诵方剂歌诀教学效果的对照研究。实验组采用方药融合背诵方剂歌诀教学模式,对照组采用传统教学模式,授课结束后用自制问卷调查实验组学生对教学效果的评价,并对两组的相关考核成绩进行比较。结果实验组中药学、方剂学总评成绩和方剂歌诀默写总评成绩均明显优于对照组(P<0.01);实验组绝大部分学生对本组教学模式的教学效果持肯定态度。结论方药融合背诵方剂歌诀的教学模式既可为中医临床各科的学习打下良好基础,又可强化临床基本功,是夯实"三基"教学切实可行的措施之一。

浅谈“三基”教学法在临床实习教学中的应用

对我国现有的临床医学教学模式及"三基"教学法的内涵、国内外应用现状与发展前景进行介绍,指出"三基"教学法用于临床实习教学的作用和价值。

“运动教育”模式与“三基”体育教学模式的比较研究

结合我国实际,从当前我国大学体育课程的教育目标、教学方法、教学手段等入手,将运动教育模式与"三基"教学模式进行比较研究,结果表明:与"三基"教学模式相比,运动教育模式对实现新课标的目标要求具有更为积极的作用,主要表现在:(1)有利于增强学生的主体意识和运动参与感,全方位的参与体育运动和直观感受体育运动,提高学生的技战术能力;(2)在尊重学生个性发展的基础上,促进学生由"要我学"到"我要学"学习观念的转换,激发学生积极的体育态度和合作精神;(3)充分挖掘学生自身潜能,提高适应能力,促进学生全面、健康的发展。

大学英语教改新形势下的“三基”教学

让大学生拥有较扎实的英语语言综合能力,既是教改的必定目标,又是英语综合能力得以有效运用的具体表现。在对青岛科技大学66名大学英语教师及2006和2007级随机抽取的近600名大学生的英语教学和英语学习的情况调查发现:对"五基"(听、读、写、说、译)能力中最为基础的"三基"(听、读、写)能力的培养是教师英语教学和学生英语学习是否理想的关键。可见正确理解和处理"三基"教学之间的关系对于大学英语教学至关重要。由于多方原因的影响,在教学中总是出现对它们的重要性和相互关系认识不足以及它们之间不能协调平衡发展的局限性。文中从"三基"在教学中的地位、"三基"教学的现状、"三基"教学的关系以及"三基"教学的实施等四个方面对教改新形势下的"三基"教学进行论证,得出实施"三基"教学的有效方法。

“三基”教学是培养高素质农村中小学英语教师的根本保证——基于四川文理学院外语系的实践探索

随着《新课标》的深入实施,英语教学质量逐年提高。但由于城乡差别的客观存在,农村中小学英语师资力量和教学条件仍没有得到多大改善。要尽快改变这种状况,加快培养高素质的农村中小学英语教师至关重要,这也是地方本科院校外语院系的根本任务。"三基"(基础知识、基本理论、基本技能)教学是培养高素质的农村中小学英语教师的根本保证。

体育课中的“三基”教学与终身体育

在体育课中,“三基”教学是完成教学任务的重要手段。立足“三基”教学,注重培养学生对体育课的兴趣、自觉锻炼的习惯;结合实际情况,以课堂教学与课外活动相结合的方式,提高学生身体素质;采用循序渐进的教学方法,培养学生的运动技能;达到终身体育的教学目标。

以“三基”教学理念主导“图像处理基础”课程教学改革探索

以计算机图像处理基础课程为例,尝试以"基本理论、基础知识、基本技能"(三基)为主要教学内容,引导学生以各自的就业需求及兴趣为目标,主动开展以计算机智能化教学为辅助,以教师靶向指导为教学质量保障的个性化自主学习。同时注意借助"三基"教学内容,激活学生的自学意识,强化学生的自学能力;启发学生的创新意识,培养、强化学生的动手实践能力,进而形成了一种以学生为中心、以"三基"教学为课程核心内容,注重学生两个意识和两个能力全面发展的教学模式。经过两年的教学实践证明,这种教学模式达到了预期的教学改革目标。

普通高校体育教学不能忽略“三基”教学

在学校体育教学中把"三基"特点的共同点进一步研究探索其内在联系和规律,使其理论知识、身体素质、技术技能"三基"内容的结构,密切联系起来并融为一体。去粗取精、去伪存真、力求理论知识、素质技术技能结构合理(统称知识结构合理)。有理有据概念清楚,素质技术,层次分明,简明扼要,练有实效,做到精讲多练,达到增知识,强筋骨,调感情,强意志,达到增强体质的目的。从而使"三基"内容形成一个完整的、科学的教学理论体系和教材体系。

立足师范教育全面提高学生素质──修订广西师专化学教育专业分析化学教学大纲和“三基”教学方案的思考

从修订广西普通师范专科教育学科教学方案及专业主干课程教学大纲的指导思想和培养目标出发，讨论了化学教育专业主骨课程之一——分析化学教学大纲和“三基”方案的修订思路及教学大纲”和“三基”

“三基三分”教学模式在高职体育教学中的实践应用

随着高职院校的不断发展,高职毕业生得到了社会的广泛认可和关注,但高职毕业生的身体状况及健康问题却较为突出。本文立足于高职体育教学现状,对"三基三分"教学模式进行简述,并对其在高职体育教学中的应用价值进行阐述和总结,以改善高职学生的身体状况,提高其社会竞争力。

三年制师专体育教学改革初探

本文从师专公共体育课的现状和社会对人才的客观需求着手,就三年制师专公共体育教学改革的必要性和可行性予以分析,并提出其改革设想。

浅论普通高校体育教学改革

普通高校体育课教学改革,必须在体育观念上进行转变。历来以“三基教学”为主的我国体育教学的指导思想,与体育教学的最终目的不相吻合。根据大学生体质健康标准,以终身体育作为高校体育教学的主导思想,来指导普通高校的体育改革势在必行。要深化体育教学改革,必须调整教学内容,提高教学质量,改革教学方法,重视自我能力的培养。

试谈学校体育教学改革

体育教学改革是学校整个教学改革的一部分。教育面向现代化、面向世界、面向未来,培养德智体全面发展的人材,是学校教学改革的出发和归宿,也是体育教学改革的出发和归宿。目前,学校体育教学改革按照上述的要求正在不断发展,不断深入。为了推动学校体育教学改革,提高教学质量,对体育教学改革中的以下几个问题,谈谈看法。教与学的关系。教与学,即教师的教,学生的学。这个问题实质上是在体育教学过程中怎样处理好教师与学生的关系问题。教学过程是教师和学生的双边活动。

数风流人物还看今朝——记省青年教学改革积极分子罗怀平、廖少龙老师

最近,经学校、县教育局、市教委(教育局)层层推荐评选,最后由省教育厅评审,表彰了一百名青年教师,教学改革积极分子。其中有两名体育教师,他们是:潮州金山中学的廖少龙老师和广州先烈东小学的罗怀平(女)老师。罗怀平老师自1985年以来,有目的、有计划地进行教学改革试验,创设了韵律、形像、游戏、竞赛等不同课型和综合“四性”(韵律、形象、游戏、竞赛)的教学课型。她创设的“情景教学”

对师专体育系排球普修课教学的探讨

师专体育以往的术科教学很多方面都是沿袭本科或仿照本科的教学模式进行的。本文通过分析现行的教学模式的弊端 ,提出“三基教学”的基本模式 ,并采用比较研究法 ,通过试验、对比分析、验证师专体育系排球普修课中“三基教学”模式的可行性 。