高中美术鉴赏“大概念统领·三境鉴美”路径——以《现代绘画作品里的“中国红”》教学为例

普通高中教育改革已经进入内涵发展的新时代。对于一线教师来说,基于核心素养的课堂教学转型是最大的挑战。人美版普通高中《美术鉴赏》作为必修模块,精选鉴赏内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。结合时情,联系学情,着力革新鉴赏构架,开展以大概念为统领,创生指向内容、形式、精神三重推进境界的鉴美路径,通过“情景化体验”赋能“图像识读”,“问引式分析”赋能“审美判断”,“探寻式溯源”赋能“文化理解”,多角度、多层面地鉴赏美术作品,逐步浸润学生的美术学科核心素养。

“诗歌三境”在中学古诗词教学中的应用——以《次北固山下》的教学为例

“诗歌三境”是唐代著名诗人王昌龄在《诗格》中提出的诗歌美学观点。其“诗歌三境”主要指:物境、情境、意境三种境界。他的“诗歌三境”观点对于后世的诗歌创作及其发展产生了深远影响。在中学古诗词教学中,运用“诗歌三境”的理论可以达到良好的教学效果。笔者试以王湾的《次北固山下》作为案例解析,探讨“诗歌三境”在中学古诗词教学中的作用。

挥起化“无形”为“有形”的魔法棒——基于新生态理念的“四读三境”法备教《琵琶行并序》

《琵琶行并序》这首长篇乐府诗,抒写了琵琶女的悲情经历和诗人的人生感受。基于“新生态”理念和“四读三境”教学法备教此文,通过感知初读、情感诵读、思辨悟读、妙笔赏读,重点赏析音乐描写语句,锚准化“无形”为“有形”的艺术技巧,把握通感、比喻、叠词、摹声、顶针、夸张、想象、衬托、侧面描写等技法,引导学生逐步感受、说出、写出文本之美,深入积淀和品味历史文化的精髓。

中国文学缘域三境论

“缘域”是与“境界”“意境”“境域”等具有家族相似的概念,但将后三个概念遮蔽的缘起性、条件性和关系性凸显了出来。相较而言,境界重在一种空间性的场域存在并确立其某种界限;意境重在主体性的意识所变现之空间化场域;境域重在一种空间化场域的扩展状态;缘域则重在由缘起、条件和关系生成中的场域状态。中国文学可以从境界、意境、境域层面上去探讨,这已在学者们的相关阐释或研究中得到广泛实践,而从“缘域”论中国文学,则还远远不足。探讨中国文学的“缘域”,是可以与境界、境域、意境等概念并行而又别出新意的。中国文学缘域论借鉴了从印度佛教而来的缘起性空论,又在中国化禅宗的思想世界中得到发酵,而中国禅诗则是其最重要的实践。中国文学缘域在其发展中可以区分出三重境界,即文道真斋的自性悟(我是我)、人文涵养的他性悟(我非我)、文心通变的圆融悟(我化我),此即中国文学缘域三境论。对于中国文学缘域三境的论述和阐发,将有助于推动当代中国文学理论的阐释实践。

“双减”视域下高中语文外国文学“三境”教学法探究

在“双减”背景下,随着作业时间缩短,学生自主学习时长增加,原有的教学模式及教学观念亟待改变,以适应新教材、新课标的要求。基于突破传统教学困境、应对教学革新的需要,探索高中语文外国文学的“三境”教学法,即融“文本语境”“文化语境”“时代语境”为一体的语境教学,从“文学”“文化”“时代”三层阶梯式语境优化课堂教学路径,丰富语文课程教学理论,提升教师课堂教学能力及学生学业水平。

基于增值评价的高中语文外国文学“三境”教学

教学增值评价以学生的起点定终点,以发展的眼光看待学生的学业表现,可提升学生的学习效能。基于增值评价的外国文学“三境”教学,将评价指向学生阅读始末阶段能力、中西文化差异、作品所处时代主题与当今青年关系等的比较,以此培养学生的语文兴趣,使其真正成为学习的主体。教师应遵循课堂规律及学生发展规律,创设符合外国文学语境的学习语境,通过递进的学习任务引导学生完成对内容及主题的探讨,并设计宏观及微观维度的增值评价量表,落实对学生核心素养的培育。

基于“三境论”的传统村落景观特征与当代价值探析--以福建党城村为例

以厘清传统村落风景营建内涵为主旨,在汲取“三境论”研究经验的基础上,确立“自然认知-形式构架-意境升华”的景观解析框架;并通过对福建北部党城村的案例解析,梳理景观营建思维及其当代价值。研究表明,传统村落景观营建是在保障生存安全的前提下,以大尺度范围的山水秩序为参照,以人文理想为价值追求,进行空间格局、聚落秩序和节点场所的营建,形成“大尺度空间-聚落-人文空间”三级空间层级,积累了高度融合山水秩序与人工环境的空间法则,实现了“三美”一体的意境理想,是一种将生存经验与人文理想高度融合的景观营建原理与方法。

唐宋诗学梅香三境中的“壮”与“幽”

唐宋诗歌中梅香有三种表现方式——馨香、冷香与真香代表儒释道三种文化类型,就其所对应的时代人地关系、经济文化差异进行比照,可对梅诗之“香”的不同境界及所代表的不同时代审美特征予以阐释。具体来讲,梅诗的“香”境,经历了先秦时期从兰馨到梅馨的时代更替;至唐形成了重“时、开、发”的“艳香”之壮美;宋代形成了“荣落在四时之外”,重“韵”“格”“影”“雪精神”的冷香之幽境,并从此奠定了梅之国香的中国士大夫趣味,一跃成为梅兰竹菊四君子之首。

“三境融合”的皮肤性病学课程教学改革实践与探索

建设“医工结合、人机交互、智能医疗、精准医疗”的新医科需建设能够培养具有优秀医学技能、职业素养、医德医风及人际沟通交流能力的医学人才的国家级“金课”^([1]).《皮肤性病学》是临床医学专业具有一套自身相对独立知识体系的核心课程之一^([2]).皮肤病的种类多达2000多种,疾病表现多样,病情复杂,易反复发作,且涉及多个学科,因此认为培养具有创新及自主学习能力和处理医患、医护、医医之间关系沟通交流能力的医学生具有重要意义^([3-4]).

职业教育“双场融合三境合一”课程改革创新

"双场融合",即学场和职场的融合统一。"三境合一",即仿境、情境和实境一体化育人。它是与"产教融合、校企合作、工学结合"高度契合的课程改革创新模式,与职业教育本质特色具有内在自洽性。"双场融合"的践行要做好学科知识向工作知识转化;课程标准与职业标准对接;学习过程与工作过程融合。"三境合一"的实践,要做好仿境育人、情境育人和实境育人课程实施工作。

论王昌龄以“三境”说为核心的意境论

王昌龄作为意境概念最早的提出和论述者,他主要就意境的感触发兴及营造意境的方式,提出了"三格说"。他认为意境生成的关键是景意相惬相兼,以至达"境生象外"的无穷韵味。他还就意境的物化生成类型,提出"三境说";就意境品格的高低问题,提出了"意高则格高"说的评价标准等等,形成了一个以"三境"说为核心的比较完整的诗学思想,奠定了古代意境论基本的思想格局和审美风范。

苏童作品色彩构图三境

书画品评有四格之说。文学作品中的色彩构图与之有异曲同工之妙,构图也分三境。苏童作品善于用色,其色彩构图在物境、妙境、神境均表现充分,丰富了作品的审美空间。

王昌龄《诗格》的学术回溯与“三境”说新论

由于《文镜秘府论》的发现和校注等资料的参照佐证,《诗格》著作权归属于王昌龄得到普遍认同,"三境"说逐步走向学术深入研究之路。"三境"说是标举中国古代意境论形成不可缺少的奠基性学说,它使王氏成为"意境"论的主要开创者之一。学术界对"三境"说的认识存在着"三形态"说、三形态与三品格层次兼容说和"三品格层次"说三种不同的看法和论争。笔者认为"三境"说在三种类型诗作中都有品格层次高低优劣之分,而不是物境、情境和意境有品格层次高低优劣之分。

由诗的“三境”说探讨语文美育的理想境界

语文美育是语文素质教育的重要组成部分 ,语文美育的理想境界历来是语文教育研究的重要内容。唐代王昌龄提出的诗的“三境”说 ,经宋元到明清的学者的研究 ,发展到晚清学者王国维集其大成。王氏创立了诗的境界理论 ,这一理论对当今的语文美育的理想境界的创设 。

论岭南四大名园植物造景的三境特征

为研究岭南古典园林植物造景的地域及艺术特征,在实地调查的基础上,以岭南四大名园(余荫山房、清晖园、梁园、可园)作为研究对象,从物境、情境、意境三个层面分析岭南古典园林植物造景特征。岭南古典园林植物具有乡土性、包容性、热带性、观赏性、实用性的物境特征,具有音韵美、色彩美、芳香美和朴实无华的生活美的情境特征,在时空、文化方面具有雅俗共赏的意境特征。

高中语文外国文学“三境”教学法设计理念及体系建构

外国文学是高中语文任务群教学中必不可少的一部分。由于教师课堂教学暴露出的一系列问题,依据课标及课堂问题制定教学方案成为当务之急。通过“三境”教学法,明确高中语文外国文学教学方法设计理念及思路初探,形成高中语文外国文学项目学习教学设计新模式。

“三境教学法”的理论与实践——军事体育进修学院外军留学生汉语会话课程改革与创新

"三境教学法"是基于我院外训教学任务目标,将情境认知理论运用到对外汉语教学中,针对破解语言学习环境的仿真难题应运而生的。它不仅是汉语会话教学中的一种教学方法,更是以教学方法为核心,并以之为牵引对教学内容体系构建、教学方式手段改革、教学效果检验等方面的系统性教学理论。"三境教学法"在我院外训汉语课堂的实践中已取得阶段性效果。

《园冶》三境中居民获得感的传承与创新研究

园林与诗画的发展史相互交织。本文通过对比诗作空间与人居环境的共通之处,分析人居环境中物境、情境和意境的深远,进而探讨《园冶》中居民获得感的四个层次,即基本需求、主观志趣、情境物化与体验式意境。通过分析造园与诗格三境的异曲同工之妙,梳理《园冶》中情境和物境的交融、情境的生发和意境的形成等特点。《园冶》三境的研究,旨在探讨增强人居环境获得感的传统观点和创新路径。

“三境论”与园林植物造景单元参数化关系之探讨

植物组团是园林植物景观的基本单元,是布局与组合形式表达的重要载体,是植物季相变化自然美与科学性的展现,也是烘托园林意趣的要素之一。随着数字技术的发展,园林植物造景设计研究逐渐转向参数化探索。文章总结了园林植物造景参数化的研究进展,并基于孙筱祥先生提出的“三境论”,探讨了植物组团生境、画境、意境参数化设计的可能性及其相互关系。以画境为例,从平面和立体构成两方面构建相关参数化指标,对花港观鱼中植物组团进行参数化表达,得到画境参数化体系的验证。

基于“三境”的产品设计感性研究

随着社会生产力的不断发展,人类由最初的基本物质需求逐渐上升为精神情感需求。了解人们的情感世界和情感渴望成为产品设计过程中越来越重要的环节。本文试图通过王国维《人间词话》中拿诗歌来比喻人生的三层境界来进行产品设计中的感性研究。