科学整合“三大课堂”,探索全方位育人模式

传统教育的人才培养片面强调第一课堂而忽视二、三课堂的作用,严重影响了人才培养的整体效果与质量。笔者认为,在坚持第一课堂教学主渠道作用的前提下,科学整合"三大课堂",把知识、能力与素质教育延伸到课外,扩及到校外,并贯穿于大学生成长的各个环节,积极探索全方位育人模式,提升人才培养质量。本文主要介绍广东商学院在"三大课堂"整合改革上的探索与实践,仅供同仁参考。