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中医诊断学五色主病三字教学法
被引量:
2
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作者
吴玉泓
梁永林
+4 位作者
万生芳
贾育新
李荣科
王小荣
王风仪
《卫生职业教育》
2007年第20期55-56,共2页
病色可分为赤、自、黄、青、黑5种,分别见于不同脏腑和不同性质的疾病。《灵枢·五色》认为:以五色分属于五脏,其对应关系是“青为肝,赤为心,自为肺,黄为脾,黑为肾”;以五色反映疾病的不同性质,则“青黑为痛,黄赤为热,...
病色可分为赤、自、黄、青、黑5种,分别见于不同脏腑和不同性质的疾病。《灵枢·五色》认为:以五色分属于五脏,其对应关系是“青为肝,赤为心,自为肺,黄为脾,黑为肾”;以五色反映疾病的不同性质,则“青黑为痛,黄赤为热,自为寒”。这种根据患者面部五色变化诊察疾病的方法,即五色主病,或称五色诊。
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关键词
中医诊断学
五色主病
三字教学
法
下载PDF
职称材料
高校思政课“三字教学”与推进马克思主义“三化”的研究
被引量:
2
2
作者
张兰玲
《学校党建与思想教育(下)》
2014年第4期27-28,共2页
不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,是对大学生加强社会主义核心价值教育的目标之一。高校思政课教学可通过"三字教学"推进马克思主义"三化",即用"实"字诠释马克思主义的中国化、用"新"...
不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,是对大学生加强社会主义核心价值教育的目标之一。高校思政课教学可通过"三字教学"推进马克思主义"三化",即用"实"字诠释马克思主义的中国化、用"新"字突出马克思主义的时代化、用"活"字力促马克思主义的大众化,从而推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,增强科学理论对大学生的教育引导作用。
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关键词
高校
三字教学
马克思主义“
三
化”
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职称材料
题名
中医诊断学五色主病三字教学法
被引量:
2
1
作者
吴玉泓
梁永林
万生芳
贾育新
李荣科
王小荣
王风仪
机构
甘肃中医学院
出处
《卫生职业教育》
2007年第20期55-56,共2页
文摘
病色可分为赤、自、黄、青、黑5种,分别见于不同脏腑和不同性质的疾病。《灵枢·五色》认为:以五色分属于五脏,其对应关系是“青为肝,赤为心,自为肺,黄为脾,黑为肾”;以五色反映疾病的不同性质,则“青黑为痛,黄赤为热,自为寒”。这种根据患者面部五色变化诊察疾病的方法,即五色主病,或称五色诊。
关键词
中医诊断学
五色主病
三字教学
法
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高校思政课“三字教学”与推进马克思主义“三化”的研究
被引量:
2
2
作者
张兰玲
机构
开封大学马列德育教研部
出处
《学校党建与思想教育(下)》
2014年第4期27-28,共2页
基金
河南省教育科学"十一五"规划2010年度课题"关于高校运用德育契机加强社会主义核心价值体系教育的研究"(编号2010-JKGHAG-0388)阶段性成果
文摘
不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,是对大学生加强社会主义核心价值教育的目标之一。高校思政课教学可通过"三字教学"推进马克思主义"三化",即用"实"字诠释马克思主义的中国化、用"新"字突出马克思主义的时代化、用"活"字力促马克思主义的大众化,从而推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,增强科学理论对大学生的教育引导作用。
关键词
高校
三字教学
马克思主义“
三
化”
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中医诊断学五色主病三字教学法
吴玉泓
梁永林
万生芳
贾育新
李荣科
王小荣
王风仪
《卫生职业教育》
2007
2
下载PDF
职称材料
2
高校思政课“三字教学”与推进马克思主义“三化”的研究
张兰玲
《学校党建与思想教育(下)》
2014
2
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