高中物理“三学四式”高效课堂教学模式的应用初探——以“机械能守恒定律”教学为例

为了满足学生的需求和新课程基本理念的要求，有效改进学生的学和教师的教，提出了“三学四式’’高效课堂教学模式。它能把三种学习方式和四种教学方式有机结合起来，突出学生的主体地位，发展学生各方面的能力。

三学四式——自主高效课堂教学模式实践探究

“三学四式”的“三学”是指“学生自学、同学互学、教师导学”,“四式”是指“启发式、探究式、参与式、讨论式”,教师要抓住“三学四式”的本质特点,结合高中化学教学特点,设计自主高效的课堂教学模式,培养学生的化学核心素养,促进学生核心竞争力全面提升。

三学四式,高效课堂——试析“双减”下初中英语课堂教学方法

双减政策的出台对教师的教学工作提出了更加严格的要求,对于教师的教学质量和教学效率更加重视,尤其是在课堂教学的高效性上面提出了更高的要求。根据美国国家训练室证实的“学习金字塔”学习效果的研究,小组讨论学习效果是 50%,实践练习是 75%,分享与运用是 90%,同时英国教育家威廉亚瑟说“伟大的教师是启发”,所以在新的教学背景下,三学四式的高效课堂教学法应运而生,它要求要做到学生自学、教师导学、同伴互学,希望通过启发式、引导式、讨论式、参与式的方式启发学生,帮助学生培养自主学习、合作探究、展示分享的良好习惯,使其知识内化、转化与升华运用。本文通过分析在双减背景下开展三学四式高效课堂的积极意义,进而提出相应的教学策略。