“双一流”三层实践价值与四维内涵特性

"双一流"三层实践价值与四维内涵特性相辅相成、贯通一体,分别关系"双一流"在哪些层面发力创造实践价值和在哪些维度提炼和升华。"双一流"三层实践价值在于实现一流学术的大学本真价值、社会市场变化的重大需求价值和大国复兴的国家战略价值,"双一流"四维内涵特性重在如何把握大学与学科的世界性规范、个性特色、类别特性及层次性。无论如何建设"双一流",大学都要勇于不辱其实践价值使命,扎根大学与学科的世界性规范,彰显大学个性特色,按自身条件进行合理定位,实现层次跃升,大学才能奔向通往"双一流"的阳光大道。

双向互动的协同学习模式下“三层实践”教学设计思路——基于“电视摄像”的课程教学反思

“电视摄像”是广播电视编导专业的核心课程,也是专业培养阶段中最早开设的实践类课程。因此,它的课程培养目标与理论类课程应有所不同,在互联网时代下,实践能力的锻炼并不仅仅通过线下大量的实操来进行,而是通过线上与线下相结合进行协同学习来完成,线上准备作为线下实操的基础,线下实操作为线上准备的结果验收,最终,课程在“三层实践”运行中将取得更好的教学反馈。

小学学科课堂实施价值准则教育思考与实践

本论文探讨了当前小学学科教学中加强和推进价值准则教育的重要性以及在学科课堂上知识本身、知识传递的方式、知识传递者处事方式与学生价值准则成长的关系,用鲜活的案例引起思考,论证学生的文化学习过程是智力发展和道德成长统一的过程,学科课堂不仅是传授知识的地方,更是价值体验和价值建构的平台。

基于案例的OOP自适应网络教学体系研究

针对传统OOP课程网络教学的不足,将案例教学和自适应学习与网络教学体系相结合,提出了基于案例的OOP自适应网络教学体系,详细阐述了OOP自适应网络教学,反馈机制,基于案例的三层实践教学模块,该教学体系具有激发学生兴趣、动态地反映学生学习效果、提高学生实践能力的特点。

基于岗位能力的高职工商企业管理专业课程体系构建

具有高职教育特色的专业课程体系，有利于高职应用型人才培养。本文在分析职业岗位能力形成的基础上，对高职工商企业管理专业课程体系进行了设计，提出了“E”型模式职业理论课程体系和“三层链式”实践课程体系。