“三层对接”建设公共实训基地的探索——以湖州市公共实训中心基地为例

"三层对接"是指学校对接地方产业,专业对接行业企业,师生对接职业岗位,是湖州职业技术学院发展职业教育、培养技能型人才的最新运作机制。公共实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养高技能人才的关键。在湖州市公共实训中心基地的建设过程中,从实训基地的落户、投入模式、实训项目开发、管理与运行等,都充分体现了"三层对接"的职业教育理念。

经管类专业校企合作“三层对接”模式研究

经济管理类专业是与经济社会发展密切联系的专业,校企合作是其服务地方社会的一个有效途径。但目前经济管理类专业校企合作中存在服务地方意识淡薄、校企合作力度不够、实践教学难以满足企业需求等问题。研究发现只有实现院系对接行业,专业对接企业,教师对接职位的"三层对接"模式才能实现校企有效合作。

“三层对接”:高职学院办学特色的求索——湖州职业技术学院旅游管理专业的教学改革实践

"三层对接"办学模式,是对高职教育"校企合作、工学结合"人才培养模式改革的深化。湖州职业技术学院旅游管理专业以"学校对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位"实施教学改革,在专业建设、课程教学、社会服务、师资培养、提升学生职业能力和就业能力方面作出了有益的探索实践,力求彰显高职院校的办学特色。

论高职旅游专业“三层对接”人才培养模式——以湖州职业技术学院旅游管理专业为例

“三层对接”是指“学校对接产业，专业对接行业企业，师生对接职业岗位”。本文提出要明确“三层对接”的内容，建立完善“三层对接”的保障机制与政策性文件，构建学校、教研室对接当地的旅游行政主管部门，教师对接旅游企业、岗位，学生对接旅游活动、项目、实习企业的平台，优化高职旅游专业人才培养的模式。

“双轨并行、三层对接”订单式人才培养研究

订单式培养是校企协同育人模式之一,针对实施过程中校企融合程度不深、课程设置缺乏系统性、学生管理缺乏统一性等问题,通过构建"双轨并行、三层对接"培养模式,探讨校企双方在课程体系、师资团队、教学过程等方面的深度融合途径。

三层对接探索应用型本科院校服务德州产业发展

应用型本科院校紧跟国家政策诞生,为地方经济发展提供了强有力的人才保证及智力支持,但面临跟不上产业发展节奏等问题.本文提出了用"三层对接"法促进应用型本科院校服务德州地方产业发展的建议,希望解决本科职业教育发展与地方产业发展接轨方面的难题.

浅谈高等职业院校的“三层对接”办学模式

高职院校在进行发展的过程当中不断探索新的办学模式来提高教学的实际效果,为地方经济发展提供强有力的人才保证以及智力支持。因此“三层对接”的办学模式浮出水面,本文主要就高等职业院校的“三层对接”办学模式展开分析论述。首先介绍“三层对接”办学模式的构建,然后分析“三层对接”办学模式的创新实践。

地方高等职业院校的“三层对接”办学模式探究

地方高等职业教育的"三层对接"即"学校对接产业,专业对接行业企业,师生对接职业岗位",应是地方高等职业院校办学的发展方向。对此,地方高等职业院校应走进政府产业部门,创新合作载体,校地互动促进产业合作建设;建立挂职机制,开展工作任务分析开发课程,共建专业实训基地,校企合作推进专业建设;创建教师企业实践机制,学生岗位实践多样化,工学结合推进教学建设。

校地“三层对接”,系统推进工学结合人才培养模式改革

我国高等职业教育"工学结合"人才培养模式改革仍处于实践的早期,如何建立具体可行的机制来持续推进改革并取得实效成为普遍关注的问题。近年来,湖州职业技术学院从梳理"工学结合"人才培养模式的具体内涵入手,系统设计和推进以"学校对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位"的"三层对接"为基本途径的工学结合人才培养模式改革,取得了明显的实效。

基于“三层对接”视角的工程人才培养

CDIO高等工程教育模式是以项目教学为主体,围绕产品的构思、设计、实施和运作,让学生在工程项目的实践中,培养工程能力和创新能力。从专业对接产业,课程对接行业企业,师生对接职业岗位三个维度研究CDIO人才培养定位、课程体系和培养目标的实现。

依托数字出版实训中心 培养学生实践能力

加强实习实训中心建设,深化实训教学改革,是提高高职学生实践能力的有效途径.在省级数字出版实训中心建设过程中,提出校企"三层"对接实训教学体系,建立以学生为中心的开放管理机制,打造"校企互融"实训教学团队.中心建设以来,进一步提高了实训教学效果,对培养学生的实践能力和创新意识起到了很好的作用.

构建面向区域产业的高职院校科研新体系

高等教育服务区域发展是一种全球性的教育诉求。作为与区域经济联系最为密切的教育类型,高职院校的科研必须符合自身发展的内在逻辑和服务于区域产业、社会发展和科技创新的需求。然而,处在发展初级阶段的高职院校科研体系构建仍存在种种失灵。湖州职业技术学院推行的面向区域产业"三层对接"的科研新体系,对从规模扩张到内涵质量提升中高职院校的可持续发展具有积极的借鉴意义。