基于三层次结构框架的安全情报文化概念分析与建设路径

在时代发展的潮流中,安全的内涵和外延不断拓展,安全情报研究也在飞速发展。作为安全情报研究中重要的一部分,研究并建设安全情报文化,将对安全情报工作产生深远而持久的作用。面对安全情报文化这一不断演变的复杂概念,以三层次结构框架为基础,分别从基本层次、第二层次和指标层次等三个方面对安全情报文化概念进行剖析,总结我国安全情报文化指标层次各维度现状。根据安全情报文化概念的指标层次,分别从夯实物质基础、完善制度体系和加强精神文化宣传等三方面,提出安全情报文化建设的路径。

高校辅导员对学生心理辅导的“三层次介入”理论探究

近年来,大学生的身心健康和全面发展得到高度重视。要求高校辅导员对学生的心理辅导进行积极地干预,这样能够使学生在正确的人生道路上顺利发展。因此,高校辅导员对学生心理辅导的“三层次介入”理论探究,及时对大学生的人格健全培养,新生入学就能迅速适应学校生活,找到适合自己的学习方法,同时,大学生有正确的恋爱观,不断提高大学生思想品德以及人际交往发展方面等,辅导员及时给予指导和援助。这样不仅促进高校学生教育管理工作,而且培养出更多对国家和人民有利、对社会有贡献的高素质大学生。

基于情感三层次理论的高校体育馆空间设计策略研究

当前,高校体育馆设计多偏向于整体性规划,缺乏对高校学生群体感官、使用与情感体验的考量,文章以情感三层次理论作为依据,结合高校大学生群体对体育馆空间的使用痛点与情感分析,从本能,行为,反思3个层面出发,分别对场馆的光环境、声环境、色彩环境、材质环境、空间与设施、氛围营造上提出设计策略,以期为之后高校体育馆空间设计提供一定的参考与借鉴。

情感三层次理论之下虚拟主播用户的情感满足——以B站嘉然直播间为例

个体在生存发展的过程中,情感在其中起到了无法替代的重要作用,在数字媒介时代,被淹没在冰冷的数字信息中的人,对情感的需求更加强烈。作为21世纪以来人工智能发展的一项成果,满足用户的情感需求成为虚拟主播应用的一个创新点。本文基于情感的三层次理论,探讨虚拟主播在本能层、行为层、反思层的情感价值,结果发现,在本能层虚拟主播主要是通过外观和声音刺激用户产生情感,在行为层则是通过在直播中融入聊天、游戏、歌舞元素满足用户的情感体验,在反思层用户通过弹幕和打赏两种方式从虚拟主播直播中满足个性化的情感需求。通过分析用户观看虚拟主播直播如何满足自身的情感需求,本文期待建立数字媒介时代虚拟数字人与真人在友好的情感关系,并且希望能够对虚拟主播产业的发展提供启发。

基于三层次体验理论的皮质沙发本能层线上消费偏好分析

为了解电商平台消费者对皮质沙发的购买偏好情况从而帮助企业合理排布电商产品线,需要归纳总结平台销量靠前皮质沙发的本能层产品特征,以期提高线上销售量。通过收集电商平台销量前100皮质沙发的价格、功能、颜色、评论等信息,利用SPSS、Excel等软件分析并可视化产品特征。具体表现为:该平台消费者选购的皮质沙发价位以中高档居多,符合平台调性;沙发辅助功能的设计主要是针对用户坐感舒适度体验的提升;利用HSV色彩模型对面料配色进行分析,得出暖色系、低纯度、高明度为主要特征;利用K-means聚类法得出这些销量靠前产品的主色调为黄、灰、绿、蓝调,黄色系占绝对优势;将沙发造型与配色结合考虑,总结出平台消费者的皮质沙发风格偏好可分为美式复古、现代北欧、意式轻奢。通过分析可得出,归纳电商平台上销量靠前的产品特征与分布规律,能够得出消费者对电商平台上皮质沙发的选购偏好,从而对企业的电商发展方向提供指导意见和理论支撑。

产品三层次理论下专业出版社数字出版产品研究——以人民卫生出版社为例

在出版社向内进行内容资源的挖掘与重组之际,各类数字出版产品应运而生,数字出版产品具有可检索、传播效率高、可即时编辑的优势,贴合当下互联网时代知识需求的特征。本文以人民卫生出版社(简称“人卫社”)的数字出版产品为例,基于菲利普·科特勒(Philip Kotler)的产品三层次理论,分析其数字出版产品的优势与不足,并从生产者的角度总结专业出版社未来数字出版产品的研发策略。

基于情感三层次理论的儿童绘本APP设计研究

注重线上儿童绘本教育,提出基于情感三层次理论的儿童绘本App设计方法,进一步强调从情感设计在以人为本设计中的重要性与必要性。设计了一套儿童绘本教育App来满足当代儿童需求,为儿童成长成才做出贡献。基于情感三层次理论,以分析儿童的生理以及认知发展为基础,分析当代儿童绘本类App用户需求,设计出一套适合于儿童的界面与操作方式,为绘本教育App的应用与发展提供新的策略。设计出一套适用于当代儿童情感需求的绘本App设计。该方法可为其他App界面设计提供参考典范。

可感知、可使用、可反思:“网红打卡地”的可持续机制——基于可供性视角下的情感三层次理论

“网红打卡地”因具有极强的引流作用成为旅游地或商业机构借助社交媒体进行口碑传播的重要方式,利益驱动下导致大量“网红打卡地”爆火后又迅速遇冷。针对“网红打卡地”的短时效应,基于可供性视角下的情感三层次理论,从本能、行为、反思三个层面提出了“可感知—可使用—可反思”的“网红打卡地”的可持续机制,以期使其切实服务于商业品牌、旅游品牌乃至城市品牌的长足发展。

文化·生态·品牌:美食类短视频“三层次”设计--以内蒙古美食类短视频为例

本文通过对内蒙古美食类短视频进行消费层、体验层、行为层的分类,总结其在设计理念、设计形式以及设计效果方面的具体特征。结合短视频的发展现状,提出以下三个具体的设计策略:以特色美食展示当地风土人情,以天然食材传达生态环保的健康理念,以自媒体账号打造民族餐饮品牌。通过这些策略的实施,可以更好地推广内蒙古美食文化,吸引更多消费者关注并喜爱内蒙古美食类短视频。

“两平台三层次”混合式教学资源系统构建探究

本文论述“两平台三层次”混合式教学资源系统构建的策略,分析教学资源系统现状,提出“两平台、三层次”的混合式教学资源系统构建思路,通过科学开发课程夯实资源系统构建基础、以教学活动为导向构建教学平台体系、配置平台功能完善教学资源平台等策略,以解决教学平台交互功能不足、教学资源量少质劣、线上线下资源不衔接的问题。

论经济学研究的三层次内涵

过分推崇科学主义理性,有意忽视人文主义本质,导致西方经济学联系实践的能力不足。面对此理论与实践的双重要求,本文提出了经济思想、经济理论、经济分析的经济学研究三层次内涵:经济思想是经济学研究的“道”,即价值观;经济理论是经济学研究的“势”,即影响力;经济分析是经济学研究的“术”,即方法论。希望由此促成人文主义与科学主义在经济学研究过程中的水乳交融,为国家与资本在现实生活中的实际关系提供理论依据。价值规律与价值观规律貌似不同,实则呈现表与里、末与本的内在关联。为了形象说明三层次内涵的关系,以两个比喻作为结尾。

应用型大学专业学位硕士“立体三层次”培养机制构建研究

在政用产学研协同创新的人才培养形势下,以应用型大学为研究样本,明确基于校地企协同的专业学位硕士“立体三层次”创新培养理念,进而探索如何根据专业学位硕士教育的专有属性,从掌握知识和技能的能力、运用知识和技能的能力、创新和重构知识的能力三个方面建立职业能力评价标准体系,并探索如何根据这些评价标准体系,构建以职业能力为导向的应用型大学专业学位硕士“立体三层次”培养机制。

共同富裕是中国式现代化鲜明特征——优化三层次分配系统论

共同富裕是中国式现代化的鲜明特征,是符合我国历史进步演化的价值取向,也是以全人类共同富裕为最终目标导向的持续性动态优化过程。共同富裕的目标在我国改革开放后的发展演进中,是结合现代化战略部署持续推进的。社会中与共同富裕相关的理论和现实问题,尚有待正确辨析,深化认识。对于共同富裕目标的追求,不能等待倒U形曲线的自然形成,应注重“政府更好发挥作用”的主观能动性,其重要抓手是基于系统论思维掌握好三层次分配的复杂系统工程。三层次分配各有侧重,相关的制度创新、配套改革和政策优化设计应妥善配套,共同形成推进“共同富裕”目标实现的合力。

“一体化、三层次”实验教学模式探索--以“混凝土结构设计原理”课程为例

以培养创新型和应用型人才为目标,结合“混凝土结构设计原理”实验课程特点,提出验证性实验教学模式、综合性实验教学模式、创新性实验教学模式,建立以学生为中心的“一体化、三层次”实验教学体系,并基于“一体化、三层次”实验教学体系,探讨实验教学管理平台和实验室虚拟平台建设模式。

基于CDIO理念的“三层次”电工电子实训教学模式探究与实践

随着电子技术的快速发展和其在各个领域的不断渗透,工科专业学生除了要掌握好本专业的知识以外,还要努力掌握好电工电子技术。针对传统电工电子实训存在的相关问题,在CDIO(Conceive、Design、Implement and Operate)工程教育理念的支持下,文章提出了“三层次”电工电子实训模式,旨在通过基础层、综合层和创新层的训练方式,进一步增强学生对电工电子技术的认识,提升其综合能力。

乡村振兴背景下“三层次五维度”创新创业课程体系的构建与实施策略研究

为培养更多符合乡村振兴需求的创新拔尖型、实用技能型、交叉应用型人才,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,在分析创新创业课程逻辑起点与构建原则的基础上,构建了“三层次五维度”的创新创业课程体系。按学段的不同分为“三层次”课程(体验型课程、拓展型课程、创业型课程),在课程内容上构建“五维度”体系(德育品行、专业知识、科研项目、实践实战、落地实施),以培养各层次学生所需的创新创业知识、能力、素质,最终通过“政策、师资、平台、资源”的实施策略,助推创新创业教育的有效实施,以发挥人才在乡村振兴中的引领作用。

马克思哲学人类学视域下的人类文明新形态——基于“人”的三层次体系的考察

马克思哲学人类学以整体性和历史性思维关注人的生存状态和发展状况。在此视域下的“人”具有三层内涵——个体人、群体(社会)人和人类整体,分别对应人的三重本质。三层次的“人”是在人类实践中生成的,它们之间并不是相互抵牾的,而是有机统一的。人类文明新形态在为中华民族谋福祉的同时向为全人类谋幸福拓展,进而使每个人都获得自由全面发展,彰显了中国特色、人类意义以及个体关怀。

“三层次四阶段七环节”培养模式探索与实践——基于甘肃民族师范学院师范生数学教学能力的培养模式

教学能力是教师专业素养最为重要的表现形式.以“感知、体验、内化”和“价值认同、观摩教学、模拟教学、实践教学”为主线,通过引领价值认同、创设观摩教学机会、教学设计训练、教学实施训练、教学诊断与评价训练、教学实践训练、教学反思与研究训练等策略,树立以学为中心和强化实践能力发展的人才培养理念,搭建丰富多样的培养平台,提升师范生的数学教学能力.

体认翻译三层次关联模式——以2013-2021年政府工作报告中中国特色词汇翻译为例

体认翻译学是一门由体认语言学和翻译学相结合发展而来的新兴学科,与翻译研究的“认知”转向相吻合,旨在从“体”“认”角度解释翻译过程。结合体认翻译学视阈下体认三层次翻译观和关联翻译理论,提出了体认翻译三层次关联模式,并基于该模式,对2013年至2021年政府工作报告中中国特色词汇翻译进行了定量分析,探究该时期翻译实践中所涉及的体认过程和社会属性。结果显示,该时期大致可分为两个阶段:第一阶段(2013-2016年)语言层面的关联翻译约占70%以上,处于主导地位;第二阶段(2017—2021年)语言层面渐与认知和现实层面的关联翻译趋于动态平衡,二者分别约占50%。

生物与食品基础教学示范中心“一体化,三层次”实验教学模式的构建

创新型社会的构建离不开创新型人才的培养,而实践教学是培养大学生实践和创新能力主要途径之一。本文分析了高校生物与食品学科实验教学过程中现存的问题,依托生物与食品市级实验教学示范中心平台,进行生物与食品类专业实验教学体系的改革与探索,构建了基于“一体化,三层次”的实验教学模式,旨在为高校生物与食品类专业创新型人才的培养提供参考。