“一体化三层次”作物育种学实验教学方案

近年来,在现代科学技术的助力下,对农业院校人才培养工作有了更高的要求,不仅要具备良好的理论知识,也应提升其综合实践能力,为社会输送更多创新型、应用型人才。作物育种学是农业院校中相关专业重要的核心课程之一,涉及诸多实验教学环节。教师尤其应正确认识当下教育改革的高标准要求,积极探索“一体化三层次”实验教学模式的应用路径。本文从作物育种实验教学现状分析入手,探讨该教学模式的应用价值和具体方案,以供参考。

基于“一主线三阶段三层次”的土壤肥料学课程思政教学探索

文章首先分析了土壤肥料学课程思政教学改革的必要性,然后从强化价值引领、坚持以人为本、注重实践育人三个方面说明了基于“一主线三阶段三层次”的土壤肥料学课程思政教学设计,接着阐述了基于“一主线三阶段三层次”的土壤肥料学课程思政教学案例,最后评价了基于“一主线三阶段三层次”的土壤肥料学课程思政教学效果。

“两平台三层次”混合式教学资源系统构建探究

本文论述“两平台三层次”混合式教学资源系统构建的策略,分析教学资源系统现状,提出“两平台、三层次”的混合式教学资源系统构建思路,通过科学开发课程夯实资源系统构建基础、以教学活动为导向构建教学平台体系、配置平台功能完善教学资源平台等策略,以解决教学平台交互功能不足、教学资源量少质劣、线上线下资源不衔接的问题。

基于CDIO理念的“三层次”电工电子实训教学模式探究与实践

随着电子技术的快速发展和其在各个领域的不断渗透,工科专业学生除了要掌握好本专业的知识以外,还要努力掌握好电工电子技术。针对传统电工电子实训存在的相关问题,在CDIO(Conceive、Design、Implement and Operate)工程教育理念的支持下,文章提出了“三层次”电工电子实训模式,旨在通过基础层、综合层和创新层的训练方式,进一步增强学生对电工电子技术的认识,提升其综合能力。

文化·生态·品牌:美食类短视频“三层次”设计--以内蒙古美食类短视频为例

本文通过对内蒙古美食类短视频进行消费层、体验层、行为层的分类,总结其在设计理念、设计形式以及设计效果方面的具体特征。结合短视频的发展现状,提出以下三个具体的设计策略:以特色美食展示当地风土人情,以天然食材传达生态环保的健康理念,以自媒体账号打造民族餐饮品牌。通过这些策略的实施,可以更好地推广内蒙古美食文化,吸引更多消费者关注并喜爱内蒙古美食类短视频。

应用型大学专业学位硕士“立体三层次”培养机制构建研究

在政用产学研协同创新的人才培养形势下,以应用型大学为研究样本,明确基于校地企协同的专业学位硕士“立体三层次”创新培养理念,进而探索如何根据专业学位硕士教育的专有属性,从掌握知识和技能的能力、运用知识和技能的能力、创新和重构知识的能力三个方面建立职业能力评价标准体系,并探索如何根据这些评价标准体系,构建以职业能力为导向的应用型大学专业学位硕士“立体三层次”培养机制。

“一体化、三层次”实验教学模式探索--以“混凝土结构设计原理”课程为例

以培养创新型和应用型人才为目标,结合“混凝土结构设计原理”实验课程特点,提出验证性实验教学模式、综合性实验教学模式、创新性实验教学模式,建立以学生为中心的“一体化、三层次”实验教学体系,并基于“一体化、三层次”实验教学体系,探讨实验教学管理平台和实验室虚拟平台建设模式。

生物与食品基础教学示范中心“一体化,三层次”实验教学模式的构建

创新型社会的构建离不开创新型人才的培养,而实践教学是培养大学生实践和创新能力主要途径之一。本文分析了高校生物与食品学科实验教学过程中现存的问题,依托生物与食品市级实验教学示范中心平台,进行生物与食品类专业实验教学体系的改革与探索,构建了基于“一体化,三层次”的实验教学模式,旨在为高校生物与食品类专业创新型人才的培养提供参考。

高等理科计算机教学中“三层次”教学的探讨

高等理科非计算机专业的计算机教学分为三个层次,但由于知识的膨胀,往往由于课时不够等诸多原因不能较系统地进行,本文针对这一问题进行了分析并提出了改革思路.

土木工程专业背景下“一体两翼三层次”的教育模式

在土木工程教育中,新的教育模式——“一体两翼三层次”模式,已成为推动教育质量和效果的重要途径。这种模式注重知识与技能的融合,理论与实践的结合,从而培养出适应社会发展,满足工业需求的高质量土木工程人才。文章从“一体两翼三层次”教育模式和土木工程教育背景出发,深入探讨了该模式在土木工程教育中的具体应用,同时通过案例研究,揭示了该模式在实践中的效果和挑战。最后,文章提出了对未来发展的前景分析和推广建议。

大学有机化学实验课堂教学方法探究——“三层次”递进式教学模式的分层设计

本文对大学有机化学实验的"三层次"递进式教学模式进行了探究,针对"三层次"的实验内容:基础规范性实验、综合设计性实验、研究探索性实验,分别设计了"问题引领互动式"、"任务导向参与式"、"专题研讨探究式"三种实验教学方法模型,该方法促进了学生自主学习、自主实验、自主创新能力的培养,提高了学生综合素质。

普通物理实验“三层次”开放式教学模式中设计性实验研究

结合教学实践,探讨如何利用现有仪器设备和技术手段开发设计性实验项目,如何为学生自主选择设计性实验项目提供更宽泛的参考思路,从而更加有效地开展设计性实验课程。

白族多元信仰的“三层次”结构——以大理周城白族村为例

大理周城白族的宗教文化是多元文化长期交融互动的产物,具有三个明显的层次结构,第一层次是信仰之根,即原始宗教;第二层次是信仰之核心,即祖先崇拜和本主崇拜;第三层次是信仰之依附,即外来的各种宗教,周城白族宗教的这种"三层次"结构是整个大理地区白族宗教结构的缩影。

旅游管理专业“三层次”实践教学体系的构建

从基本技能层、综合应用能力层和管理实践与创新能力层构建了旅游管理专业"三层次"实践教学体系。在此基础上针对旅游专业的特色提出"三层次"、"两加强""一重点"的实践教学目标,以及"两体系三并递进"教学模式等五项基本对策来保证"三层次"实践教学体系的实施。

突出“三层次”能力培养的555定时器教学设计

提出能力培养、能力强化、能力提高的"三层次"能力递进教学法,并以555定时器教学设计为例,具体说明如何实现"三层次"能力养成.教学实践表明,教学效果较好.

论大学生创业教育“三层次”递进培养模式

在高校开展大学生创业教育,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。结合教学实践和学校多年办学特色,探索形成了一种注重大学生创业能力培养的"三层次"递进式创业教育培养模式。在此模式下,依据学生的年级梯度有针对性地开展分阶段、分层次的创业教育。该模式更加侧重培养学生的创业实践能力,也是对创业教育模式的一次有价值的探索与实践。

农村水电移民“三层次”社会保障的模式设计

水电移民问题影响到经济发展和社会稳定,问题的焦点在于补偿。针对水电移民中最广大的农村移民群体建立社会保障制度,可以有效地解决其生计问题。通过调研,提出建立农村水电移民社会保障的对策。

大学语文经典文本细读“三层次”教学模式探析

大学语文课本内容主要是由很多经典文本组成,对于每一个经典进行细致微观分析,可以找出很多问题所在.对于文本的细读和解释是教学中非常重要的内容,寻找文本关键词的断裂和空白,是文本深层次文化内涵体现.所以对文本进行细读才是最重要的.细读有三个模式,也就是“三层次”教学模式,深刻掌握文本的症候,断裂和空白地方,并从三个方面进行深入分析和研究,然后在反思和穿越时空中对文本进行细读,体会文本最核心的思想内涵,掌握文本最重要的精神建构意义,这才是大学语文组织文本最重要的作用.但是其中也存在很多问题,不能盲目崇拜,如何对文本进行细读,在大量文本解读实践中逐步形成语文阅读能力,提高对于文学作品的欣赏水平和鉴赏能力,本文就此问题进行简单分析和解读.

电镜实验教学中“三层次”培训体系的建立

引入培训、教学双模式,增加实验教学趣味性,提升学生对基础知识的运用能力,北京科技大学针对透射电镜实验教学中存在的问题,建立了"三层次"(即基础理论培训、专业技术培训、操作技巧培训)培训体系。以不同形式的培训为手段,为学生创造了自主选择学习形式的空间,搭建了学生与专家、学者之间交流的平台,提高了学生分析问题、解决问题的科研能力,引导学生完成自主化的学习过程。从演示到理论讲解,再到实践操作的"三层次"培训体系的建立打破了传统透射电镜实验教学的固有模式,有效地弥补了电镜实验教学中演示教学模式存在的问题,提升了透射电镜在实验教学中的地位和使用效率,为国家贮备电镜人才的同时,也为大型仪器设备的实验教学开辟了新途径。

试论旅游产品“三层次”理论在专业课程教学中的应用

旅游专业教育发展历史较短,教学中很多问题因没有经验可借鉴而一直处于"摸着石头过河"的状态。为了解决教学中存在的一些问题,本文将旅游产品的"三层次"理论引入课程教学中。本文首先介绍了旅游产品的"三层次"理论,并分析了该理论引入课程教学的可行性,最后构建了专业课程教学的"三层次"理论体系。