通过“三层次实验”培养学生实践创新能力

为了让电子信息类专业的学生均能通过基础实验、课程设计、毕业设计按教学大纲要求圆满地完成实践课程任务,成为合格的毕业生,同时让一切有意愿利用课余时间在实验室进行更深入研究的学生进一步提高实践创新能力,论文提出将实验教学从内容和形式上划分为基础性实验、提高性实验与研究创新性实验三个层次,并对每个层次的功能、管理办法和教师指导方式进行明确规定,使学生通过实验教学这个平台提高实践创新能力。

地方高校生物工程专业三层次实验教学的再思考

针对地方高校生物工程专业三层次实验教学的现状,总结教学过程中可能存在的问题,结合地方高校实际情况提出相应的建议,以期进一步促进实验教学改革,提高实验教学质量。

“三层次实验”教学方法与数字电路实验改革

针对数字电路实验教学中存在的问题,课程团队在教学和管理实践过程中不断进行总结。采用"三层次实验"教学方法,针对实验内容、教学方法与方式、实验过程进行改革,注重激发学生学习兴趣,开展个性化教学,提高了学生的实践能力。

普通物理实验“三层次”开放式教学模式中设计性实验研究

结合教学实践,探讨如何利用现有仪器设备和技术手段开发设计性实验项目,如何为学生自主选择设计性实验项目提供更宽泛的参考思路,从而更加有效地开展设计性实验课程。

高校经管文类实验室资源整合研究

高校经济管理类、文科类实验室是经管文类专业教学科研和创新人才培养的基地。合理有效地实验室资源整合可以优化资源配置,促进资源共享,提高设备利用率。文章阐释了实验室资源整合的含义,指出了经管文类实验室资源整合的必要性,提出了基于三层次实验平台的资源整合策略,以提升实验教学质量和实验室管理水平。

深化实验教学改革,推进教学团队建设,培养高素质复合应用型环境工程人才

我们在实验教学改革实践中,根据人才培养目标及就业去向,构建了独具"环化、环资"结合特色的"三层次"实验教学体系与内容;不断改革实验教学方法与手段,提高学生的专业综合素质;建立科学实验考核体系,激发学生学习的主观能动性;加强有特色实验教材与实验教学团队建设,确保实验教学的高水平。由于大胆改革与创新,我们获省级教学成果二、三等奖各1项,实验教学团队被建成省级教学团队;学生公开发表学术论文多篇和获得各种奖励多项。

化学实验教学改革的几点实施意见

本文根据基础课化学实验教学示范中心创建中有关问题,提出了按一级学科建设实验中心,实验教学内容与时俱进,同时提出了实验课时数和理论课时数的比例问题,提倡三层次开放实验室.

“学研结合”型化学实验课程的研究与实践

本文以培养大学生基本实验操作能力、知识综合应用能力、发现与解决问题能力、创新能力等"四项能力"为目标,对本科化学实验教学的课程体系、内容方法等进行了改革,提出三层次"学研结合"实验教学法:基本技能训练实验、知识转化综合实验、科研应用创新型实验。该实验教学体系既有利于较为全面地培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,又可有效地提升实验教学水平。

大学物理实验教学考核的几点思考

大学物理实验考核是衡量教学效果的一个重要指标。从目前的大学物理实验课程的三个层次出发,分析了当前大多数高校采取的考核方式,并对比各种考核方式的特点,就不同层次实验提出了多元化考试方式的建议。未来,人工智能将有很大潜力引入到实验考核中。