基于OBE教育模式的三层次教学体系在温病学课程中的应用

温病学属于中医四大经典课程之一,是中医学专业的专业基础课,是连接中医基础理论和中医临床的桥梁课。在山东中医药大学“以思维促能力,以传承促发展”的教育理念指导下,温病学课程采用“以学生为中心,以成果为导向”的OBE教育模式,按照“厚基础、强临床、促成才”的发展思路,形成了“授、践、验”三层次教学体系,以提升学生的思维能力和专业素养,实现全程育人,提高人才培养质量。

旅游管理专业“三层次”实践教学体系的构建

从基本技能层、综合应用能力层和管理实践与创新能力层构建了旅游管理专业"三层次"实践教学体系。在此基础上针对旅游专业的特色提出"三层次"、"两加强""一重点"的实践教学目标,以及"两体系三并递进"教学模式等五项基本对策来保证"三层次"实践教学体系的实施。

高职市场营销专业“三层次”实践教学体系探讨

市场营销专业的操作技能看似空洞,无法用确切的量化标准来衡量,而市场对营销人员的要求较高,需要具备较强的职业能力与综合素质。本文通过对高职市场营销专业实践教学体系存在的问题及原因的分析,提出了高职院校市场营销专业基本素质训练→专业素质训练→专业综合能力训练等"三层次"实践教学体系和保障措施。

高职院校实施三层次多模式体育教学体系实践研究

【摘要】培养高校学生的体育健身意识和锻炼习惯，仅仅依靠体育课堂教学是不够的。本文通过三层次多模式体育教学体系的实践研究，分析三层次多模式体育教学体系对培养高校学生的体育健身意识和习惯培养的影响，指出体育锻炼习惯的培养不能仅仅依靠体育课堂，要与课外、校外相结合，才能真正地促进学生体育锻炼习惯的养成。

电气工程及其自动化专业的实践教学体系

我校是2000年批准成立的工程应用型本科院校,该院电气工程及其自动化专业(前身为电机制造和电器制造)迄今已有57年的办学历史。该专业在教学型实践、专业型实践和科技型实践环节中,构建了三层次实践教学体系,制定了具有专业特色的"2+4"工学结合实习教学新模式,并收到了良好的教学效果。

“新工科”背景下教学模式的探讨与构建——以电气工程及其自动化专业为例

探讨在“新工科”背景下,以国家发展战略和产业转型升级为切入点,及时调整人才培养方向,构建电气工程及其自动化专业的“三层次三方位”教学体系。通过整合教学资源、协同创新联合培养,进行课程改革和教学方法改进,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,将学生培养成专业技能强、人文素质高、能够快速适应社会经济发展的应用型人才。

土木工程材料课程教学改革与实践

目前土木工程材料课程,存在材料之间的逻辑性不强,内容零散,课程理论性和实践性要求都高;现有教材内容与材料发展不同步,知识更新过慢等问题。原因在于土木工程材料课程教学中总学时少,实验学时更少,而讲授内容太多;理论教学形式单一。改革土木工程材料课程教学,应构建土木工程专业土木工程材料课程教学内容的"5+X"模式;通过强基础、保应用、重先进,努力构建多层次教学体系;运用多种方式和方法,搭建立体化教学平台;将理论教学与实验教学合并,加强实验教学的综合性和开放性,来实施构建"三层次"递进式教学体系,同时改进教学方法,搭建立体化教学平台。

基于合作教育模式的应用型创新人才培养体系设计与实践

本文将大学生课外科技创新活动与合作教育结合在一起,建立基于合作教育模式的应用型创新人才培养体系和"三层次、五模块"的实验教学体系。经过在两届毕业生的实践应用得到了较好的效果,毕业生的工程实践能力和创新能力明显增强。

综合创新能力导向的野外实习“金课”建设研究——以龙门山-龙泉山地质地貌野外实习为例

以龙门山-龙泉山地质地貌野外实习为例,结合“金课”的高阶性、创新性和挑战度标准,构建了验证认知——实践应用——综合创新等三层次野外实习教学体系,探索打造面向国家一流本科专业建设的野外实习“金课”.三层次教学体系密不可分、层层递进,验证认知层次侧重对理论知识的强化学习;实践应用层次以专业技能的锻炼为主;综合创新层次强调科学研究能力的培养和提升,属于野外实习教学的高阶目标,具有一定的挑战度,是野外实习“金课”建设的重要方向.