无机化学实验三层渐进式教学模式探索

探索有效合理的多层次教学模式,使培养应用型本科人才的重要途径。无机化学实验是医药与化工专业学生的第一门的化学实验课程,其学习效果影响学生大学四年的学习。本文以三层渐进式教学模式为基础,并以本校情况为参考,提出构建基于教学内容,教学模式和教学效果评价的三层渐进无机化学实验教学模式。确定了以基本操作为主组成的基础实验及部分培养自主学习和创新思维的综合设计实验的实验教学内容,混合式的教学模式和更加多元的教学效果评价体系。

三层渐进式软件专业教学工场实践课程模式研究

针对五年制高职软件专业的三层渐进式教学工场实践课程模式，其实施过程是从社团到实训、从实训到实习，体现了从简单到复杂、从理论到实践、从入门到精通、从校园到社会的学习过程。在该学习过程中，学生在教学工场中的介入程度由浅入深，直至最终以“企业人”的身份完全进入教学工场。

两层三段渐进式订单培养框架的实践探索

文章以南京工业职业技术大学“中创信测”订单班为例,说明在高职院校从专科向本科的转型期,根据学生特征及企业需求的变化,如何改革原有专科阶段的订单培养模式以适应新的形势。对此提出两层三段渐进式订单培养框架,面向企业不同层次的岗位需求,将本专科多层次的学生在同一个订单班中融合培养。并用实际项目的实施效果验证了此培养框架的可行性和有效性,为高职本科订单培养模式的改革提供了借鉴。

高职服装专业课程教学模式探索

课程是实现人才目标培养的基本途径,高职人才培养的核心任务是课程设置及课程模式的建设与改革。为适应社会经济发展需要,不断实现以就业为目标的职业教育观,高职人才培养的课程设置要以职业教育课程开发的系统法为原则,课程目标必须具有定向性,强调基础课程教学的应用性,专业课程教学的整体性与过程观,实现实践教学的连续性和渐进性。本文对我国高职院校服装专业过去的课程体系进行了深入分析,针对其存在的问题,根据市场需求及生源条件,结合高职的人才定位,提出了构建适合高职服装人才培养和专业发展的"案例实施的认知教学——产品研发的体验教学——项目导入的实践教学"三层渐进式课程模式的教学方案,以供高职院校的相关专业参考。