“三层联动”区域网络研训创新:模型建构与实施成效

当前,教育高质量体系建设是基础教育高质量发展的核心特征,素养导向的教学是落实教育高质量体系建设的重要抓手。依托教师专业发展助推素养导向教学大规模常态化落地,是区域教育高质量发展迫切的需求。在此背景下,教师专业发展支撑体系弊端日益凸显,面临着持续升级的巨大挑战,大规模的教师现代性成长存在研训活动分离、脱离教学实践情境、培训精准性不足、缺乏专业引领等问题,实现素养导向教师理论学习建构、实践能力转化的双重发展成为区域大规模教师专业发展模式创新的重要突破点。该文探讨了当下课改情势下区域大规模教师专业发展指向素养落地实践的现实性问题,立足于宏观政策背景,依托教师多样化发展诉求,分析多层联动的必要性,构建了新型“三层联动”区域网络研训模型。该模型基于数字化技术与系统平台融合性支撑,协同高校、教科研部门及信息化企业等多元主体的专业力量,实现教师共同体差异化组建、资深专业化跟进指导、素养实践能力提升与区域性辐射,以期为大规模教师个性化、协同化、系统化、持续化、精准化专业发展的现代性需求贡献创新性解决方案。模型应用于区域教师专业发展实践开展了场景化验证,获得了有效性反馈,为教育高质量发展背景下区域教师大规模高速发展提供了操作性的实践抓手。

构建“医院+科室+个人”三层联动型医院绩效管理模式探讨

公立医院绩效管理模式是医院发展的内生动力,是医院科室和员工工作的指挥棒和航标,构建科学合理的绩效管理模式能更好地引导公立医院朝着现代医院管理制度要求的方向健康高效发展。从医院、科室和个人三个维度,探索性提出了构建“医院+科室+个人”三层联动型医院绩效管理模式,重点分析了构建该模式的重要意义、理念、评价维度和考核指标的设定等内容,以期改变以往公立医院“收支余”的绩效考核模式,突出公立医院的公益性,为加强我国公立医院绩效制度建设提供参考借鉴。

“双向共推、三轴联动、四层递进”人才培养模式的构建——以中等职业学校电子技术应用专业为例

基于江苏省中等职业教育"2.5+0.5"学制分段改革背景,江苏省灌南中等专业学校积极探索"双向共推、三轴联动、四层递进"人才培养模式,促进了教师教学团队、核心课程与校本教材、实训基地、社会培训、技能竞赛、人才培养质量等的建设和提升。

“新工科”背景下地方高校学生国际传播能力培养模式研究

“新工科”背景下地方高校学生国际传播能力培养,以2017“新工科”建设复旦共识作为背景依托,完善新工科人才培养理念的内涵,拓展立德固本教育思想的外延;以打造国际传播能力培养的三层联动理论和双轮驱动运行体系为目标;提出国际传播能力培养的建设性路径,构建三层联动国际传播能力人才培养机制,建立大学英语与专业协同育人体系,强化课程思政对具有国际传播能力人才的引领。

涉黑演化:街角青年犯罪新趋势

目前学界对街角青年犯罪状态的研究还不够系统,所使用的研究方法也不能准确描述该群体新时期犯罪状态和严重程度。鉴于此,运用田野调查的方法对街角青年的涉黑犯罪真实情况进行的研究发现,当下街角青年的组织结构、资金获取方式、冲突处理模式、非法控制状态都已有涉黑演化趋势,可建构“三层联动”预防模式,以减少和阻断街角青年涉黑犯罪的途径和几率。

国有企业人才队伍素质提升方法探索与实践

本文从提升人才队伍素质,改善员工能级结构为出发点,通过深入开展人才调研,找准优势、劣势和存在的问题,以学历、职称、技能等级"三位一体"提升为抓手,强化体制机制、管理、员工"三层联动",不断改善员工能级结构。