基于产教融合、校企合作的三师共育人才培养模式探索与实践

立足于产教融合,校医企协同育人,以课程改革为突破口,以医学临床、企业生产研发需求作为出发点和落脚点,融合工科专业、企业、医疗机构多方优势,多方共赢,开启校医企合作新模式。运用“三师共育”教学模式,优化专业课程群,力图在新工科背景下提高学生的创新能力和实践能力,探讨适应时代发展的生物医学工程应用型人才培养思路。

大湾区医疗器械工程人才培养模式思考与实践

在新时代高质量发展要求下,国产医疗器械产业需要大量复合型高层次产业工程人才。大湾区应用型高校要对接适应时代需求,在工程人才培养上应有新思路、新办法、新模式,使学生专业学习有的放矢,毕业生具有就业竞争力。依据研究团队生物医学工程专业建设经历,探讨“三师共育”培养模式下校—企—医协同、多方互动及其评价机制。突出竞赛特色带动作用,尝试构建实践、竞赛、实习三位一体的教学体系,以实践教学体系促“三师共育”模式落实到人才培养全程,更好对接医疗器械企业对专业人才的理论和实践能力需求,为探索生物医学工程专业医学电子类工程人才培养模式提供思路。

3+3+3聋人继续教育模式实践研究

我国传统的聋人继续教育主要采用依托特殊教育职业院校和普通高等院校开展,将专业教育与聋人职业培训相结合,让聋人参加职业技能培训和学习。针对传统模式中出现沟通不畅、质量不高、难就业等问题,搭建无声学院移动学习平台,提供无障碍学习资源,采用“三师共育、三能递进、三方融通”模式实施聋人继续教育,使聋人学员与培训教师能够顺畅沟通,提高继续教育培养质量,提升结业学员就业率,使该群体能够体面就业。

工艺美术专业“作品产品化”教学实践初探

工艺美术专业越来越需要市场化的教学体系,进一步探索和深化“作品产品化”研究是摆在实践教学面前的重要课题。重庆市工艺美术学校工艺美术专业自2016年创市级示范校重点专业以来,积极探索教育教学改革,优化课程体系,推动课堂教学革命,创新人才培养模式,逐步勾勒出具有重庆工美特色的“作品产品化”的实践教学体系。