三年制专科临床医学专业课程体系改革的探讨

根据教育部卫生部提出的卓越医生教育培养计划项目,结合国内三年制专科临床医学教育课程体系的现状,对长春医学高等专科学校三年制临床医学专业开展的课程体系改革进行归纳总结,提出"建立以岗位能力需求为根本、以系统为主线、以脏器为基础、以问题为中心的课程体系",为国内三年制专科临床医学专业课程体系改革开辟了一个新的思路,对于卓越医生教育培养计划中的三年制临床医学专业改革具有借鉴意义。

三年制专科生理学实验教学中的实践与体会

三年制专科生理学实验面临着学生基础薄弱、学时少等诸多难题,在实践中,我们通过优化实验内容强化技能、设计竞赛增加考核、组建生理小组和搭建师生网络学习平台等措施,极大地鼓舞了学生的学习兴趣,提高了教学效果。

三年制专科临床医学专业人体解剖学教学内容取舍的研究

基于目前三年制专科临床医学教育课程体系的现状,依据教育部卫生部提出的卓越医生教育培养计划项目,对漯河医学高等专科学校三年制临床医学专业人体解剖学课程内容进行改革。问卷调查基层医疗单位一线医务人员所需的解剖学知识,调研后续课程授课教师学习后续医学课程所需的解剖学知识,进行归纳总结,建立以岗位胜任力需求为根本、以系统为主线、以问题为中心的课程体系,为卓越医生教育培养计划中的三年制临床医学专业改革奠定基础。

三年制专科护生ICU护理专业化方向人才培养方案的构建

为缓解我国重症监护病房(ICU)护理人员的短缺,拟在三年制专科护生中培养ICU初级护理专业化人才。通过院校合作方式共同制定培养目标、设置课程、编写教材、建设师资队伍与实训基地,实施"1.5+0.5+0.5+0.5"的人才培养模式,并采取"平台+ICU护理专业技能"的实践技能培训方案和"实岗学习"教学模式.

PBL教学法在医学三年制专科内科学教学中的应用

PBL教学法已经有很多教师在医学本科教育中实践并取得了很好的效果,但在三年制专科医学教育中还很少有实践。针对医学专科生的特殊性,探讨并开展适合于医学专科生的PBL教学法。PBL教学法被证实对培养具有独立思维和实践能力的医学专科人才有效。

三年制专科临床医学专业《妇产科学》课程说课设计

说课是教师将课程的教学设想及理论依据进行表述的一种教学研究活动。本文将从课程设置、教学设计、教学资源、考核方案、教学效果、课程特色及教学实施七个方面对三年制专科临床医学专业《妇产科学》课程进行说课设计,以期促进教学研究,提高教学水平。

新医改背景下三年制专科临床医学学生实习现状分析

随着我国医疗卫生体制改革的逐步深化,社会对医疗卫生人才的培养提出了新的要求。三年制专科毕业生实习效果差,医学基础知识掌握不够牢固、实际动手能力差和临床思维能力薄弱,造成学生毕业后走上工作岗位无法开展正常的诊疗工作,形成培养的毕业生"下不去、用不上、留不住"的局面。因此,促使高职高专院校临床医学专业实习改革迫在眉睫。

论三年制专科医学类专业双语教学的不适应性

双语教学在本科院校得以广泛推行,但一些医学专科院校也一味地效仿和追求双语教学,其结果是事倍功半。主要原因是,三年制专科医学类专业的培养目标是为基层和农村培养应用型人才,强调实践动手能力和职业能力的培养,学制短、学时少,加之教师外语水平有限、学生接受能力较差等因素,不适宜开展双语教学。医学专科院校双语教学必须慎重行事。

三年制专科《儿科学》教材编写刍议

三年制专科《儿科学》教材的编写，要根据培养目标和定位，确立正确的编写思路，合理设计编写内容，在体现基本理论、基本知识、基本技能的同时，突出针对性和实用性，以必需、够用为原则，构建适合社会和时代发展的教材特色。

三年制专科教育技术学专业课程体系的构建

结合实践构建了三年制专科教育技术学专业课程体系 。

三年制专科学前教育专业美术课程设置的研究——以铜仁幼专为例

2011年10月8日教育部出台了《关于推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准（试行）》,提出了国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求.《教师教育课程标准（试行）》是制定教师教育课程方案、开发教师与课程资源、开展教学与评价以及认定教师资格的重要依据.

PBL教学法在三年制专科口腔组织病理学教学中的探索

问题导向学习(Problem—basedlearning,PBL)是学生在问题情境下进行自主学习的一种教学方法。它能调动学生的主体意识和参与意识,有效地提高课堂教学质量。本文采用PBL教学法对三年制专科口腔组织病理学部分章节的典型案例进行了探讨,并对教学过程中的一些效果进行了评价。

建筑管理工程专业三年制专科教育培养目标和教学计划初探

湖南城市建设专科学校于1990年暑期进行了毕业生质量跟踪调查,大多数用人单位(尤其是建筑公司和城建部门)反映目前缺乏的是既懂工程技术,又懂经济管理,最好还会做思想政治工作的基层专业管理人才。可是,关于建筑管理工程专业的专科教育目前依然停留在传统的本科压缩型模式上。

打比方在三年制专科生理教学中的应用体会

为适应社会对应用型医学人才的需求、提高生理学教学质量,教师在课堂教学中使用恰当的比喻可增强生理学教学的趣味性、激发学生的学习兴趣,有利于其掌握生理学知识。

三年制专科美术教师教学方式的创新探索

当今社会是一个应用技术型人才的社会。传统的教学观念在现代社会中已经无法生存适应,人才质量的提高成为了迫切需要解决的问题,这就意味着教师的教学方式面临着重要的改革。在三年制专科学校中,教师的教学方式如何进行创新和改革?本文从五个方面出发,详细探索教学方式的创新改革。

三年制专科层次医学职业教育改革发展的路径选择

从医学职业教育"供需"的视角,采用质性分析的研究方法,对我国医药卫生人才输出端的医学职业教育和需求端的基层医疗卫生服务现状进行描述性统计研究。分析我国高等医学职业教育规模、结构,以及发展区域性特征和阶段性特征;研究对比基层医疗卫生人才需求及需求发展变化。在定量测算与定性分析相结合的基础上,分析三年制专科医学职业教育在内外环境的趋势变化中所面临的突出矛盾和问题。面向未来,分类、分层建立我国医学教育规范的人才培养体系;从"单一学历教育"转向"学历学位教育与行业准入标准和执业资格认证并轨";教育观念从"自我封闭"走向"开放多元"。实现医学人才培养标准化。

《三年制专科学历层次学前教育专业课程课堂教学模式的实践研究》结题报告

阐述课题研究背景与意义;课题研究采用课堂观察、问卷调查、深度访谈、教育行动研究法等方法,经历了四个阶段实施过程;课题研究成果的主要内容表现在:总结出三专和五专生的学习特点;构建了基于问题式学习的课程教学模式;坚持教研结合,以研促教,课程教学质量得到明显提升;坚持以研促思,及时总结,课题研究成果取得较好成绩。

浅谈三年制专科涉外护理英语课程的改革

随着全球范围出现的"护士荒"现象,社会上急需一批既懂专业护理技术,又有英语语言能力的高素质护理人才。肇庆医学高等专科学校紧跟社会需求,多年前已设立三年制专科涉外护理专业,并展开了一系列涉外护理人才培养探索。从人才培养目标出发,针对目前英语课程的缺失,制定了教学目标,并实施英语课程的改革探索。

对三年制幼教专科生职业技能培训的思考与实践

在幼儿教师教育面临人才市场调节、教师专业化和终身教育体系建立和完善的背景下，三年制幼教专科生成为幼儿高师培养的主体。对其进行职业技能的培养和训练，不仅具有时代价值，而且具有社会实践意义。它应区别于原有中师生和初中起点五年制幼教专科生的模式，也不能完全模仿师范本科学前教育的方式，而是要结合幼儿教育规律、幼儿教育实际和学生认知特点，形成与其学历层次相匹配的具有幼教特色的技能培训方式。