张开翅膀,放飞梦想——三年级作文起步教学探讨

作文教学是语文教学中的一大难题．不少小学三年级学生对写作普遍存在恐惧心理。作者结合自己的教学实践，在教学中把培养学生的作文兴趣放在第一位，引导学生把内容写开，思路写活，笔头写顺。然后，循序渐进，切实抓好习作基本功的训练。

三年级起步作文的辅导策略

作文教学是语文教学中的一个重要内容,是语文教学的'半壁江山',是集语文知识、观察能力以及思维能力等方面的综合体现。小学三年级是习作的起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备阶段,因此,三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。

论小学三年级语文起步作文指导方法的运用

小学语文教学是奠定学生扎实基础的重要阶段,在三年级教学中,教师需要将一部分重心放在作文指导上。在教学过程中,因为学生的写作基础比较差,教学面临许多困难,这使得三年级作文教学质量不佳。在三年级作文引导中,教师需要用更为适合的方法来进行指导,这样才可以提高学生的写作能力。

关于以三年级起步作文论小学生科幻故事创编的实践与研究

编创科幻故事是小学生作文中的一种新型教学尝试,即是时代赋予的创新性写作手法,也是基于学生兴趣点的教学新模式。科幻故事最大特点是要开发学生的想象力,而小学生正是对世界探索和认知的最佳年龄,他们在认识社会和探索身边事物的时候思维相比于大人更加活跃,想法也更加天马行空,对于学生这样的个性和特点我们要充分加以鼓励和培养,本文针对于三年级起步作文进行研究,在此探讨如何提高小学生科幻故事创编。

小学语文三年级起步作文指导方法初探

学生的写作能力发展是小学语文教学研究的重要课题之一,也是学生在语文学习中必须形成的语文素养。起步作文在小学三年级被引入,对小学生而言难度较大。若在这一年的起步作文教学中能够起到很好的教学效果,后续的作文教学能够“事半功倍”。但若这一年的起步作文教学收效甚微,能日后的作文教学则会“事倍功半”。因此把我小学语文三年级阶段,开展行之有效的起步作文指导教学活动十分重要,小学语文教师必须掌握其教学方法。

有效引领 让学生如种子般生长——基于三年级学生生活体验的习作探究

叶圣陶'儿童种子观'蕴涵的主要意义是:种子般的儿童有自动生长的潜能,种子般的儿童有自我生长的节律。怎样做才能让孩子们对习作有如'种子般'自动生长的潜能呢?《语文课程标准(2011年版)》指出:'写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。'因此,在教学三年级习作时,教学内容应贴近学生生活,从生活中选材,从实践中悟情,在体验中提高。

让学生快乐习作——小学三年级起步作文教学的几点做法

起步作文对于小学三年级学生来说,可谓生平第一次,存在一定难度。那如何让小学生主动并积极地投身于习作学习中,让小学生在真切感受写作乐趣的同时提升写作能力,本文就围绕小学三年级起步作文的教学来谈谈自身一些粗浅的看法,以期让学生在教师的引领下更好地展开写作学习,并为学生插上快乐习作的翅膀。