角色扮演教学法在小学三年级英语教学中的运用

结合小学三年级学生的特点和英语学习规律,阐述了运用角色扮演教学法的目的,分析了在场景和情节创设、内容设计、素材选择、角色分配、教学组织和评价等环节的实践要点,探讨了在教学方案设计和实施过程中,如何围绕教材各单元教学目标,着眼于构建沉浸式学习环境、提升课堂参与度和学习自主性,科学设计角色扮演场景、内容及角色,有效引导角色扮演过程,促使学生灵活运用英语词汇、句型和语法,展开多方互动,感悟英语学习和运用的技巧,从而提升英语课堂魅力。

春季高考三年级英语教学策略探究

英语作为春季高考中的一门重要课程,其成绩好坏对学生的整体分数有着很大的影响。如何提高英语成绩是任课教师必须要考虑的问题。文章主要从分层教学,心智锻炼;多渠道"帮扶带"等几个方面来阐述有效的英语教学,旨在为从事春考英语教学的教师提供一些可借鉴经验。

Phonics教学法在三年级英语阅读教学中的应用研究

Phonics教学法又被称为自然拼读法,自然拼读法是小学生学习英语的必备方法,尤其对于三年级刚接触英语的学生来说非常重要。课程标准要求学生要全面发展,但是随着学生面临单词数量的增多,学生的英语学习变得越来越难,为了改变教学现状,教师应该积极探索Phonics教学法,让小学生的英语学习更加生动有趣,丰富多彩,不断提高学生的英语阅读能力。

自然拼读法在闽教版三年级英语中的运用初探

近几年,自然拼读法慢慢进入了我们的教学课堂,作为一名小学三年级的英语老师,我提倡在学生初学英语阶段就渗透'自然拼读法',帮助他们奠定坚实的拼读基础。这样到高年级,学生就可以养成'见词能读,听音能写'的能力,从而帮助他们成为独立的学习者,也符合目前强调的'学会学习'的课程发展概念。

三年级英语口语教学中PPT资源的开发与应用策略研究

随着信息时代的到来,现代科技的使用为提高教学质量带来了新的发展契机,尤其是计算机辅助教学技术的迅猛发展为英语教学提供了一个技术平台,PPT辅助英语教学也得以日益扩大化。但是英语课堂教学模式很大程度上还停留在以语言形式为内容,教师讲、学生听为主要方式的＂填鸭＂式教学模式,没能充分调动学生的学习积极性和自主性.学生缺乏进行语言交际实践活动的机会,导致了只会读、不会听、不会写、不会说的不良后果。因此选择行之有效的教学模式,提高学生综合运用语言的能力显得尤为重要。本文旨在通过一系列的调查研究,找出现阶段三年级英语口语教学中存在的问题,通过研究PPT资源开发与实施的策略,解决所存在的问题,从而有效提高三年级英语口语能力。

三年级英语课堂教学分析

三年级的学生内心对英语有了一定的了解,但学生的基础却并不相同,很多学生对英语的积极性有很大的差距。因此教师在这个阶段的时候,对学生的课堂教学尤其重要,这篇文章主要是说明三年级英语的课堂教学。

“互联网+”模式下农村小学三年级英语绘本故事趣味学习探究

在信息通信技术和众多互联网平台的快速发展背景下,教育教学也需要利用新技术新方法。小学三年级英语是学生英语学习的 基础关键期,针对当前阶段学生以兴趣为导向活动的心理,英语绘本故事的教学应当引起教师的重视,但绘本故事的演绎要以信息技术和 互联网平台结合来实现绘本故事的生动性,完成绘本故事的趣味学习。

初探小学三年级英语启蒙教育

为了当代小学生的英语教育能够起到一个很好的启蒙作用,并且能够在他们升入初中之前能够有一个良好的英语基础,包括拥有浓厚的学习英语兴趣、掌握初级的英语有关知识等。本文对小学三年级的英语启蒙教育进行了一个初级的探析,主要从学生的学习心理,教育教学的方法,以及学生在学习中的竞争思想三个方面着手,希望可以得出一个良好的英语启蒙教育方法来应对当今小学生英语教育中存在的英语启蒙难点。

小学三年级英语游戏教学方式分析与研究

苏教牛津版小学英语教学是三年级起步教学的,刚一接触这门跨语言、跨语种的科目,对小学生而言,学习起来具有一定的难度,在实际教学中,如果教师采用传统“填鸭式”的知识灌输模式进行教学,容易促使学生失去学习的兴趣,而采用游戏教学的方式,为学生营造良好的学习氛围,能激发他们学习的兴趣,使他们乐学,这样就能构建出高效的课堂教学,有效培养学生的英语核心素养。

如何提高小学三年级学生对英语单词的记忆能力

小学生正处于成长和学习基础奠定的重要阶段,倘若我们能够让他们在该阶段熟练记忆英语单词,便能为其之后的英语学习奠定坚实的基础。经过长期的小学英语教学实践,笔者仅从利用字母组合发音记忆单词,利用合成词的分解记忆单词以及利用单词后缀记忆单词这三个方面谈谈自己的感悟。

认知语言学翻译观与英语专业三年级笔译教学

认知语言学的翻译观强调体验和认知的制约作用,突出主体认知活动在翻译中的表现。这一翻译观对英语专业三年级笔译教学的启示是,教学活动应该遵循学生的认知规律,再现翻译过程,培养翻译能力。也就是说,培养学生从体验中认知原文本及原文本所展示的世界的能力,以及用自然的目的语重构原文世界的能力。

新课标下牛津小学英语三年级教材图片信息再构文本教学策略研究

没有一套现成的教材是为你的学生度身定制的。《义务教育英语课程标准(2011年版)》对教师教学建议中指出:英语课程力求面向全体学生,为学生发展综合语言能力打好基础。在教学中,教师要善于根据教学的需要,对教材加以适当的取舍和调整。本研究针对牛津小学英语三年级课本导致学生学业倦怠问题,利用教材配套的大量精美图片,将图片信息再构文本,帮助学生建构语篇意识,培养学生的阅读理解能力。

例谈小学英语故事教学中合作学习的研究

新教材三年级每课的Story time板块故事情节比较简单,内容短小精悍,一般以图片与文字相结合的形式呈现。在教学中采取小组合作学习的方式更有利于学生掌握文本内容,也更容易提高学生的学习积极性和兴趣。

小学低段英语语音教学的有效实践

英语语言知识有三大要素,即语音、语法和词汇。语音是指语言的声音。人类学习母语首先学会的是有声的语言,对英语学习也是如此。

巧用“百度云”英语教学资源齐共享

随着电脑技术的不断发展,数据存储技术也有了突破。网络U盘具有的储存、共享能力,方便了教育教学资源的交流,给学校、教师、师生之间的数据文件交流提供了新途径。笔者从教的是英语学科,在使用“百度云”(网络U盘的一种)时受益颇多,故将自己操作过程中的点滴汇成文字与大家共享。

英语课堂对学生学习能力的培养

自新课改政策大力实施以来,学校教育对课堂教学的要求也愈发严格起来,如何更好地培养学生对学科知识的学习能力,提升课堂教学质量便成为了当前最为热门的研究课题之一。而三年级阶段的应用教学亦是如此,并且,这一阶段的学生刚刚接触英语学科,基础知识十分薄弱,故而,对于教学来说具有很大的挑战性。以下,笔者便针对于此阶段学生的英语教学,进行了大致的总结,希望能够对当今课堂提供有益的借鉴。