新时期应用型本科院校概率论与数理统计课程三度建设探索

认真落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》等相关文件精神,针对应用型本科院校非数学专业开展以提升课程和学生学习饱和度、深度与学生全学业周期学习紧张度为目标的概率论与数理统计课程“三度”建设,在教学实践中收到较好成效。

对大学数学基础课程三度建设的思考

在教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》和《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》的指导下,展开以提升课程和学生学习的饱和度、深度及全学业周期的学习紧张度为目标的课程“三度”建设,提出数学课程“三度”建设的思路,明确了数学基础课程教学改革开展的具体方向。

以“三度”建设推进软件工程专业教学改革

为加快发展软件工程本科教育,构建应用型人才培养体系,以三亚学院“三度”建设的指导意见为准则,提出针对软件工程专业的教学改革的措施及实施方法,以达到合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量的目标。

基于应用型转型的工程管理专业课程质量与“三度”建设

课程质量是高校教育学的主阵地,是本科生毕业质量的关键环节,任何的教学教改最终都要落地与课程。为贯彻落实教育部本科教育工作会议精神,积极响应学生生源结构变化内环境,有效实施学校以学生为中心的发展战略,工程管理专业紧扣提高课程质量目标,持续聚焦课程建设,围绕课程体系、课程内容、课程评价三个方面的相互联动、指导和反馈,探索基于应用型转型的工程管理专业课程质量与"三度"建设方案,保证工程管理专业教学质量的持续改进,使工程专业专业毕业生体现现代工程师的能力要素,甚至在应用型本科基础上进行创新聚焦解决复杂工程问题的能力培养,从而满足社会和经济发展的需要。

延期开学期间理工类课程“三度”建设及教学实施的思考

延期开学期间,在师生不能面对面开展教育的情况下,通过开展线上教学,落实课程饱和度、深度和学业紧张度的要求。利用雨课堂等信息化技术平台,通过对“三度”课程教学内容和教学模式调整,整理课程资源,根据课程性质选取部分翻转和全部翻转两种线上教学模式,开展课前预习、课堂教学、课后练习三个教学环节,并结合Office Hour时间开展辅导答疑帮助学生更好地掌握所学内容,落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求,为实现线上教学与课堂教学的教学质量实质等效提供有价值的参考。

“翻转课堂”模式在休闲体育课程“三度”建设中的应用研究——以三亚学院为例

文章以“翻转课堂”教学模式为抓手,助力休闲体育课程“三度”建设是三亚学院教学改革的要求。从课程“三度”建设与“翻转课堂”教学模式概述着手,分析二者在教学改革中耦合协调发展的关系,从指导思想、教学目标、教学策略、教学实施和教学评价等五方面论述休闲体育课程“翻转课堂”教学模式应用,以期为三亚学院课程“三度”建设提供新的改革方向,助力三亚学院教学改革,促进学生更好的走进社会。

新工科背景下车辆工程专业课程“三度”建设研究

结合当前大学课堂教学的现状,分析了新时代高等教育对课堂教学改革的要求;根据新工科建设的要求,对标本科专业类教学质量国家标准和工程认证体系,提出了车辆工程专业课程体系的升级思路,以满足专业课程体系的饱和度;从教学内容、教学方式和考核方式等方面分析了车辆工程专业课程"三度"建设的具体措施,以期任课教师能够转变教学观念,专注于课程质量建设,以课程改革促进人才培养质量的提高。

课程“三度”建设对课堂教学改革的启示

三亚学院推出的课程“三度”建设,包括课程的饱和度、深度以及学业紧张度。课程的饱和度和深度的建设需要任课教师努力提高自身的学术涵养,加强对于讲授知识的广度和深度的理解和运用,同时,还要充分了解企业的实践,能够在课堂教学过程中努力引导学生将所学的理论知识转化为实际应用的技能,这就要求教师能够利用课余时间与企业深度接触,这样,才有可能完成学得有用的教学目标,培养应用型人才。

课程“三度”建设背景下虚拟仪器技术课程的教学模式改革

网上上课即师生隔空进行,但教师无法一眼看到所有学生的反应,只能通过互动了解学生的听课效果。为了提高课程的深度、饱和度和学业紧张度,吸引学生到“网上课堂”专心学习,将“以学生为中心”的教育理念融入虚拟仪器技术课程教学中,从课前预习、课堂教学、课程设计、考核方式、教学方法与手段以及产学一体化等方面进行了改革探索。实践结果表明,网上授课对虚拟仪器课程的理论教学革新和学生自主学习实践能力培养具有重要作用。

基于应用型人才培养的课程“三度”建设探讨

大学课程改革已经到了刻不容缓的地步,消除“水课”,打造“金课”已成为教育界的共识。文章根据对新时代教学规律的研究,理清了课程饱和度、深度和学业紧张度所涵盖的基本内容、特征及本质要求,结合三亚学院课程“三度”建设的要求,以管理学课程改革为例,总结改革经验,提升课堂质量。

基于“三度”建设的市场营销实验课程体系改进思考

行业需求调研反映了目前市场营销专业应用型人才培养普遍存在的问题,也给市场营销专业实验课程体系的改进提供了方向。有关教师应该精心设计实验内容和实验过程,通过提高实验环节的饱和度、深度和学业的紧张度,来提高学生的学习主动性,提高实验效果,通过实验环节有效地提高学生的实操能力,以达成应用型人才的培养目标。

高校课程“三度”建设中的管理

社会发展步入新时代,对新时代的高等教育也提出了新要求,要把提高教育质量放在更加突出的位置,确立人才培养质量是学校生命线的认识,向社会输送各类型专门人才。在大学课程"三度"建设(课程饱和度、课程深度、学业紧张度)过程中,要强化教学质量意识,提高教学管理水平;要充分响应环境,做好教学质量监控;要以学生为中心,提升教学业务管理。"三度"建设中紧扣提高课程质量目标,对培养学生的综合能力和全面提高人才质量具有实际意义。

基于学习体验视角的课程“三度”建设实践

为落实教育部本科教育工作会议精神,紧扣提高课程质量目标,持续聚焦课程建设,三亚学院于2018年秋季学期开始推动课程饱和度、课程深度与学业紧张度建设(简称课程“三度”建设)。文章着眼于课程“三度”建设之前的教与学反思,引入课程“三度”建设标准指标,并提出了课程“三度”建设的教学改革策略,以此提高学生的学习体验感与学习兴趣,实现学生的被动接受转变为主动学习。

基于雨课堂平台的单片机实验教学“三度”建设研究

为响应国家教育部对全国高校本科教育工作建设的要求,三亚学院提出了提高课程的饱和度、教学内容的深度以及学生学习的紧张度建设,简称"三度"建设。要想实现"三度"建设,靠传统的教学方式显然已行不通,尤其是实验教学,需要颠覆传统的教学模式,建立新的教学理念,文章就如何利用雨课堂实现单片机实验教学的"三度"建设展开论述。

浅谈“三度”建设对思想导师工作的启示

为落实教育部对高校提升课程质量的统一要求,积极应对新的生源结构变化,做好人才培养的重点工作,三亚学院聚焦本科教育,聚焦“学生竞争力”,提出了课程“三度”建设这一重要教学改革举措。基于高校辅导员专业化的要求和趋势,创新并提出高校辅导员要在学生管理工作中担任“六师”的概念,其中“六师”之首即为思想导师,立足思想导师的工作职责,探讨“三度”建设对思想导师做好思政教育工作的挑战和启示。

“三度”建设视域下高校休闲体育专业课程评价体系的建构

从课程“三度”建设视角,对高校休闲体育专业课程评价体系构建进行研究。结论:课程“饱和度”评价从习、会、乐、能四个要素设置评价指标,分别对应预习内容、学习掌握、课程参与、自主学习能力;课程“深度”评价从知、思、用三个要素设置评价指标,分别对应重组反思和问题意识、批判思维和思辨精神、知识转化和解决问题能力;课程“紧张度”评价是从课外阅读量、课后学习时长、自我知识存量三个要素设置评价指标,分别对应学生衡量学生可持续发展能力、学生学习投入和学习产出能力。提出分数量化、学情报告和数据分析三种方式为一体的整合评价策略,提升专业课程教学质量同时促进学生提升学业自信。

基于提高人才培养质量的课程“三度”建设对教学管理的启示

课程"三度"建设是"课程饱和度、课程深度和学业紧张度"建设的简称,是对教育部打造"金课"要求的积极回应,是一项体现"以本为本,四个回归"精神的重要教育教学改革举措,主要涵盖教与学两个方面,以提高课程质量、提高人才培养能力和人才培养质量为宗旨为核心,同时对教学管理工作提出了更高要求。而良好的教学管理能够为课程"三度"建设这一系统工程取得实质成效提供优质服务和有效保障。

大学体育课程“三度”建设困境与路径研究

围绕“三度”课程建设教学要求,对三亚学院大学体育课程“三度”建设的困境和路径进行分析。研究发现,三亚学院大学体育教学文件制定不科学,师资力量薄弱、结构不合理,场地、器材不能满足教学需要,评价体系单一、内容统一,学生学习动机不高。认为要通过科学制定教学文件,引进高层次人才、充实师资,场地、器材使用时间、区域规划合理且维护专业日常化,完善考核方式、因项因人制定不同的考核内容和标准,提高学生的学习动机等途径推进大学体育课程“三度”建设。

论国际经济法学人才培养——基于课程“三度”建设展开

契合教育部、中央政法委、国务院等有关教育教学改革要求,三亚学院推出饱和度、深度和学习紧张度的“三度”课程建设和新时代人才培养彰显时代意义。结合国际经济法学内容丰富复杂、国际性实践性强等学科特点,明确国际经济法学人才培养的目标与标准,结合国际经济法学课程难点,探求国际经济法学人才培养机制,处理好国际经济法学人才培养和课程建设中的若干关系平衡,以期保证国际经济法学人才培养和课程建设取得预期良好效果。

马术运动发展解决人才就业需求思考

根据课程"三度"建设要求,本文对三亚学院马术运动专业的建设进行探讨研究。就如何解决海南市场未来马术专业人才问题提出有效实施以学生为中心的发展战略,针对马术运动专业的要求科学合理制定具体实施方案,正确引导并培养学生深刻地意识到走进校园的目的是为了更好的走向社会的育人理念。最终培养社会急需的、有专业技能的、实用型人才。