学科核心素养视域下的高中地理研学旅行设计——以雁荡山三折瀑为例

研学旅行是综合实践育人的有效途径,地理学科具有很强的实践性,使其成为研学旅行的主阵地。文章以雁荡山三折瀑为例,从培育学科核心素养视角出发,首先明确地理研学旅行的意义,进而进行研学旅行活动内容和实施方式设计,并反思研学旅行可能出现的误区及解决途径,旨在让研学旅行更具科学性、针对性、可操作性,从而高效地服务地理教学和学生成长。

三折瀑

蒙蒙细雨打湿了去三折瀑的石板小路，我与伙伴们在寂静的群峰间行走。山溪哗哗地响在脚下，雨滴在绿芭蕉的阔叶上轻盈跳舞，蝉翼般淡薄的雾悄悄遮住害羞的翠峦叠峰……我搞不清脚下的路迈向哪一折瀑布？

雁荡山三折瀑

三折瀑因一瀑三越重岩飞流而下形成三折而名。三瀑形态各异,极具观赏价值,甚至被称为雁荡第一胜景。三折瀑距北雁荡景点之中心响铃头最近,然崖高谷深,人迹罕至。游人到灵岩景区自其门前经过,多不驻足。甚至如徐霞客亦曾二过其门而未入。以至该景区百年来'养在深闺人未识',直至民国初年方始渐为人知。

激情燃烧的日子

今年五·一黄金周,我和朋友携着海潮般的激情,从波涛汹涌的乐清湾驰向群峰巍峨、潭清溪碧的雁荡山中.……