OBE教育理念下高职思政课“三评三改”考核评价构建问题探析

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,承担着铸魂育人的重要任务和时代使命。全面客观的考核评价对检验教学质量至关重要。目前,思政课评价主要以学生课堂成绩为主,偏重知识层面,缺乏对核心素养等抽象层面的评价。为适应新时代高校人才培养需求,文章提出了以OBE教育理念为基础的“三评三改”考核改革框架。通过评过程、评成果、评收获的“三评”和改主体、改方式、改方法的“三改”,提升学习效果,培养学生的综合素质和技能。

三评三改:职校英语写作课堂教学的途径探索

英语写作是职校英语教学中的难点所在,是体现学生英语学科素养的重要方面。本文试探讨职校英语写作课堂教学的困境和原因,并提供改善课堂教学效果的可能途径。在课堂进行“三评三改”,学生充分利用在线评阅、同学、教师等资源修改文章,团队合作、步步改进,建立写作自信,树立成长型思维。

改革传统实践教学体制,建立新的实践教学体系——对农学类专科“三年三段三改”实践教学体系的探索

本文首先分析了专科传统实践教学中存在的问题，即理论教学与实践教学脱节；实习指导思想不力、组织形式不当，内容单一；现代社会对人才素质的要求与实践教学对人才的培养效果之间的矛盾。在此基础上，提出了“一年级农事操作→二年级生产实习→三年级毕业实习”“三年三段三改”的新思路。最后。

年橘“三疏三改”技术及效果分析

针对龙门县结果年橘进入衰退期,产量、品质开始下降,幼年柑橘出现黄化的现状,2008年开始在部分果场进行试验,总结出一套"三疏三改"综合技术措施,即"疏树"、"疏枝"、"疏果"、"改水"、"改土"、"改施肥习惯",对提高果实品质、延长年橘结果年限、提高果农收入具有重要作用。

西藏小麦害虫组成与发生规律及绿色防控技术

本文论述西藏小麦害虫的组成,划分害虫3个分布区域。简述主要8种害虫生物学特性与发生特点,提出了西藏小麦害虫"三改三用"绿色防控新理念,凝练三·五技术体系,实施分区治理措施新模式,既减施了化学农药,又提高了农作物产量。