从重复和记忆的关系看“三文治故事教学法”

从意识、意义和兴趣三个方面看 ,语言学习中的语言重复行为有不同的分类模式 ;不同类型的语言重复与语言记忆之间有不同的关系 ,从语言重复与语言记忆的关系看 ,“三文治故事教学法”在我国儿童英语教学中作为一种专门为初学者设计的过渡性方法具有科学性和可行性。

从重复和记忆的关系看“三文治故事教学法”

本文对外语教学中的“三文治故事教学法”作了历史回顾 ,简述了对该教学法的发展有重要贡献的几位探索者的个人背景和创新思路 ;介绍了该教学法及其教材在我国儿童英语教学中的应用情况 ,并对该教学法的理据、性质、教材编写原则以及适应范围作了简要评析。结论是 :三文治故事教学法作为一种专门为初学者设计的过渡性方法 ,有其科学性和可行性。

三文治故事教学法在小学英语教学中的运用

“三文治故事教学法”利用孩子爱听故事这一天性,将英文单词、词组、短语、句子随着故事的发展,由少到多、由短到长、由易到难巧妙地夹杂在故事的讲述过程中。根据“三文治故事教学法”原理,在小学英语课堂中适当使用母语,巧用母语对英语学习的正迁移作用,在节省教学时间的同时,能提高小学英语课堂教学的效率。

由“三文治故事教学法”所想

“三文治故事教学法”是由厦门大学外文学院纪玉华教授通过多年的研究后所创立的。它是根据孩子爱听故事这一天性，将英文单词、词组、短语、句子随着故事的发展，由少到多、由短到长、由易到难巧妙地夹杂在故事的讲述过程中。

小学英语基础教育改革的新思路

本文在介绍广东省佛山市南海区桂城部分小学参与全国基础教育外语教学研究资助金项目课题实验概况的基础上,着重评述实验的教学效果及其对改革小学英语教学的启示,提出小学英语教育改革的新思路。

英语演讲中谐音与诙谐

纪玉华，文学博士，厦门大学英文系主任、博士生导师，厦门大学外国语言文学研究所副所长，中国英语语音教学研究会常务理事，21世纪杯中国大学生英语演讲比赛评委。首创“英语语流隐喻疏导法”、“英语演讲表演背诵法”和“三文治故事教学法”。曾留学英国和美国，先后6次赴英、美和加拿大访问讲学，在＇2所国外大学做过20场学术演讲。在国内外发表论文40余篇，出版专著、编著和译著70余本。

英语文学阅读对英语学习的正面影响

英语儿童文学作为一个绘声绘色的学习的载体,通过合适的教学方法理论上可以提高小学生的学习兴趣和英语水平。课题组通过观察法和访谈法分析现有的英语儿童文学课程'3R'学习法的运用试点情况,探讨英语儿童文学教育对小学英语教育的正面影响,并提出应在小学英语教育教学中推广英语儿童文学阅读。