落实"负面清单",构建"三新课堂"

"三新课堂"是指以"新素养、新思辨、新教法"为特征的课堂教学。"三新课堂"以"全面发展的人"为核心,以"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"六大素养为课堂落实的总目标,以"深度学习+思辨教学"为手段,以转变教学方法为参考原则,探究出一条认知思维课堂可视化与可操作化的路径,致力将学生培养成全面发展的高素质人才。

基于知识提升核心素养的“三新课堂”

核心素养是指人的发展必备品格和关键能力,是人终身发展、可持续发展的基因、种子和树根。核心素养的提出,是一场课程观、知识观、教学观和学科教育观的重建。在关注、认识和探索知识与素养的关系的基础上,广西柳州市柳江中学开启了为期三年的教学改革,以"三新课堂"(新素养、新思辨、新教法)为突破口.

新晋双师各领风骚 资深双师精心提携 企业博士沙龙传宝 共领职业教育新风向——以2013年宁波市“三新活动”电工电子专业听评课为例

课堂教学是提高职业教育教学质量的关键。本文基于宁波市举办的电工电子"三新"课堂,深入分析职教课堂,阐述了优化教学,提高教学质量,改变教学模式,调整对职业教育的定位。

选择性课改的研究与探索

选择性课改强化是学生的选择性。电子电工课改更具有研究的意义和价值。长期以来,专业课教学刻板、枯燥、抽象,让教师和学生苦不堪言。如何让专业课教师不再尴尬,如何让学生享受专业课学习的快乐?如何让抽象的课程内容形象直观化?乘着课改的快车,我们一边前行,一边思索。