生物学硕士研究生创新能力培养模式的探索与实践--基于三方协同育人模式

当前,生物学硕士研究生培养存在培养目标定位不清、课程内容的先进性与前沿性不够突出等方面的不足,制约了研究生创新能力的培养。以重庆师范大学生物学硕士研究生培养为例,创建了基于"生物产业化学院""生物行业企事业单位""生物技术协同创新中心"三方平台的协同育人模式,建立科教结合、产学融合、校企合作的协同育人机制,搭建三方育人平台,拓展育人途径,联合共建适应生物产业需求的研究生创新能力培养体系,创新丰富了协同育人内涵,在提高研究生创新能力方面取得了明显成效。

三方协同下高职护理专业学生劳动教育课程的应用研究

随着社会经济的快速发展,高职院校基于三方协同的背景下,拓展护理专业融合劳动教育实践课程的研发与应用。为了学院整体的发展适应市场经济的需求,结合社会就业的要求,融合学校、家庭社会三方协同的力量,通过调研查找三方协同存在的不足,对应制定科学合理化的教育课程管理体系。在高职院校护理专业融入劳动教育课程,可以促进学生的身心健康,得到全面发展,促进学生在专业技能的基础上,掌握劳动技能融合专业技能的综合素养,对高职院校护理专业开展劳动教育的实践,奠定了良好的教育基础,全面提高了高职院校护理专业融合劳动教育的发展趋势。

基于重叠影响阈理论的学前儿童农旅教育的三方关系研究

基于对重叠影响阈理论的梳理,考察学前儿童农业旅游教育涉及的家长、幼儿园老师和农旅经营者三方协作关系,通过360份针对三方的问卷和访谈,解析出三方在对农旅教育的认知和认可度、对学前儿童行为心理倾向的认知和引导方式、微观实践层面的重叠性差异,构建三方重叠影响阈理论图示。数据结果显示,目前三方在认可度层面重叠率较高,而在微观实践层面的三方重叠率较低;三方可以通过沟通、协调、合作等方式,增大三方的重叠面积,在自身拓展独特的影响作用的同时,以协同共育为目标,加强二合力、三合力的共同影响。