三方联动助宜宾市城乡教师合理双向流动落地

“百年大计,教育先行”,教师的流动好似货币流通。积极、良性的流动会带来倍增效益,而消极、低级的流动只能带来困境。“三方联动助城乡教师合理双向流动政策”的提出旨在为地方政府和教育管理部门献计献策,为制定和完善城乡教师双向流动制度提供参考,尝试实现义务教育均衡发展,促进城乡教育的交流和发展,从而进一步推动宜宾市城乡经济社会发展。

三方联动 科学衔接

《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出了幼儿园与小学教育双向衔接的理念,着力实现“衔接的坡度、衔接的长效机制、教育观念和教育行为”的三个转变,为做好幼小衔接工作提供了重要指导。做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键之一,幼儿园、学校和家庭应让“三方互联,科学衔接”成为常态,帮助幼儿在幼小衔接中顺利过渡。浙江省宁波市象山县大目湾幼儿园和结对学校充分利用邻校这一有利的地理优势,多措并举,统筹兼顾,使幼小衔接工作真正落到实处。

新时代背景下幼儿园、家庭、社区三方联动开展幼儿劳动教育实践探索

幼儿劳动教育是劳动教育体系的基础环节,针对幼儿园、家庭、社区三个劳动教育主体在幼儿劳动教育实践中的状况进行调研,深入了解三者所蕴含的劳动教育价值以及在促进幼儿掌握劳动知识与技能方面的作用。同时,帮助幼儿教育工作者、家长、社区工作人员转变幼儿劳动教育理念,探索更为有效的劳动教育路径,使幼儿劳动教育由说教式、单一化转向体验性、趣味性。

建构三方联动机制,助力幼小科学衔接

科学的幼小衔接有助于缓解衔接坡度,使得儿童更快地适应小学生活。科学幼小衔接的实现需要幼儿园、小学、家庭三方协同联动,组建区域幼小衔接联盟园校是可行的方法,在精准调研家长和教师需求的基础上深入推进联动工作,总结经验并持续改进,以联动促衔接,将科学衔接落到实处。

应用课题研究型品管圈构建CDC-医院-社区三方联动的新冠病毒疫苗接种管理模式

目的运用课题研究型品管圈的方法构建CDC-医院-社区三方联动的新冠病毒疫苗接种管理模式。方法以“构建CDC-医院-社区三方联动的新冠病毒疫苗接种管理模式”为活动主题,从CDC、医院、社区、接种前、接种中、接种后6层面,开展品管圈活动,从构建规范化疫苗接种点管理模式,构建规范化培训体系及教育体系,构建疫苗接种全信息链管理模式3方面实施。结果实施后,活动所设定的目标均较实施前有明显改善,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论课题研究型品管圈构建的以CDC-医院-社区三方联动的新冠病毒疫苗接种管理模式,可有效提高新冠病毒疫苗接种工作的稳定运行。

“三方联动”视角下高校课程思政育人体系的构建研究

高校中课程思政体系的构建是一个系统的工程,需要各职能部门、二级学院以及思政教师队伍这三方在校党委的宏观把握上,守好自己的责任田做到协同联动,才能够保证高校课程思政育人体系中的每一个专业、每一门课程都能够渗透思政教育。本文立足于高校职能部门、二级学院以及思政教师队伍三方视角,对普通高校课程思政体系的构建进行了详细剖析,旨在协调好高校各方的资源与关系,为高校课程思政体系的协同创新提供更好的平台和支持。

三方联动线上线下健康教育对血液透析患者的影响

目的:探讨三方联动线上线下健康教育对血液透析患者的影响。方法:将2019年8月1日~2022年8月31日收治的80例血液透析患者采用随机数字表法分为对照组和研究组各40例,对照组采用常规健康教育,研究组实施三方联动线上线下健康健康,比较两组干预效果。结果:干预后,研究组健康知识掌握度、自我管理能力评分均高于对照组(P<0.05),血液透析患者家庭照顾者生活质量量表(FCHP-Q)中负担、冲突、恐惧与担忧评分低于对照组(P<0.05),积极感知、自我实现评分高于对照组(P<0.05)。结论:三方联动线上线下健康教育应用于血液透析患者,可提升患者对血液透析相关知识的认知效果和自我管理能力,改善家庭照顾者的生活质量。

三方联动出实招化解噪声扰民案

“历时1年,电梯噪声问题终于能解决了,真是帮了我们大忙了,谢谢你们!”老旧小区安装新电梯本是方便居民的大好事,然而某小区在更换了新电梯后,伴随而来的是电梯运行时电机发出的持续低频噪声,让小区居民有了新的烦恼。

东汽竹苑小区:三方联动 老旧小区找回幸福感

“你们小区真好,修了那么多凉亭供你们下棋、“摆龙门阵”。我抄表走了那么多小区,没见过老年人那么开心、那么和谐的。”提起上周被抄天然气表的工作人员夸赞“小区好”,绵竹市剑南街道玉马社区东汽竹苑小区76岁的居民邓青秀笑得合不拢嘴,“现在我走哪里都要说我们小区是全省百佳示范小区!”

城市社区“三方联动”机制的创新与实践——以湖北省Y市47个城市社区为例

物业服务事关千家万户,连着社会民心,关乎稳定大局,备受群众关注。通过对湖北省Y市47个城市社区构建“三方联动”治理机制的实践分析,对城市社区在“共同缔造”的总体布局和“三方联动”机制上进行再思考、再研究,用更深层次的“共同缔造”方法,解决城市社区权责交叉边界不清、相邻关系高度复杂、工作方法简单生硬等现实困境,从而在“三方联动”工作中实现美好环境与幸福生活的共同缔造。

三方联动协作式护理在慢性乙肝患者中的实施效果

探讨三方联动协作式护理在慢性乙肝患者中的实施效果。方法 随机对慢性乙肝患者进行选取,起止时间分别选择在2020年与2022年的九月份,符合要求被纳入的病例总量为70例,样本收集完成后,进行组别的区分,共两组,各35例,对照组:常规护理,研究组:联合开展三方联动协作式护理,对比两组患者的治疗效果、自护能力与生活质量改善情况及护理满意度。结果 组间相较,干预后,研究组的治疗有效率、ESCA总分、生活质量各维度评分、护理满意度更高,(P<0.05)。结论 三方联动协作式护理有助于提高患者的自护能力及治疗效果,改善生活质量,患者满意度高,值得在慢性乙肝患者护理中应用推广。

指向三方联动的幼小科学衔接实践

幼小科学衔接是个系统工程,需要整合多方教育资源,家园校共育形成合力。然而,现阶段幼小衔接存在小学教师“不懂”刚入校儿童、家长“不懂”幼小科学衔接要点、小学与幼儿园教师“不懂”对方教育重点等现实问题,导致幼小衔接存在断层、误区和盲区。为破解上述问题,应通过生生衔接促进角色转化,利用师师衔接促进平稳过渡,依托家园衔接形成教育合力,减缓衔接的坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

吉林省大学生村医“校政院三方联动”人才培养模式探索

2021年,吉林省启动“一村一名大学生村医计划”,白城医学高等专科学校作为培养院校之一,承担临床医学、针灸推拿两个专业2202名大学生村医培养任务。为此,学校成立工作专班和教学团队,经过充分调研,借鉴湖北村医培养经验,制定“校政院三方联动,四阶段能力递升”的大学生村医培养方案。学校按照标准不降、方式灵活、分类教学等方式开展教学,确保学生学有所成、学有所获,学历、能力双提升。

三峡库区职业教育“三方联动”模式下的社会服务能力建设初探——以重庆三峡职业学院为例

构建现代职业教育体系,提升职业教育服务社会能力是适应经济发展方式转变的现实要求,通过整合职教资源,搭建"产、学、研"平台,构建院、校、地"三方联动"的三峡库区职业教育体系,探索提升职业教育服务社会能力的基本途径和方法。

化解中小微企业融资难问题三方联动机制研究

化解中小微企业融资难问题是一项涉及宏观与微观两个层面的系统工程,微观层面中小微企业应积极创造条件争取得到银行等金融机构的青睐,商业银行也应针对中小微企业的特点来调整自身的业务战略,以充分发挥其融资主渠道的作用;在宏观层面上政府部门则应努力为中小微企业融资搭建良好的平台,只有通过三方的联动才能切实解决中小微企业融资难问题。

国际化背景下可持续发展饭店管理人才培养新模式——基于宁波职业技术学院旅游专业三方联动合作案例

近年来,宁波饭店业呈数量化、国际化发展趋势,而知识型员工流失现象却日益严重,饭店管理专业人才培养呈现盲目性、短期性、滞后性特点。宁波职业技术学院和南苑集团、香港理工大学三方联动,共同构建高素质、国际化、可持续性创新人才培养模式,为行业企业输送国际化水平的可持续性专业人才。

高专宠物医学专业“三方联动”交互式顶岗实习质量保障体系构建

顶岗实习是高专院校人才培养过程中的一个重要学习阶段,是职业教育饯行知行合一,培养学生就业创业能力、提升学生职业素养的有效途径。以江苏农牧科技职业学院宠物医学专业顶岗实习为模型,在学校、企业的基础上引进教学的主体学生作为第三"方",探索构建高专宠物医学专业"三方联动"交互式顶岗实习质量保障体系。

“三方联动”构建实施就业导向的药学专业课程体系

为适应医药产业发展需求,满足医药企业对人才多样化的要求,学校、行业、企业"三方联动",以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标,共同确定药学专业人才培养定位与人才规格,构建与实施就业导向的药学专业课程体系。

院校地“三方联动”模式

三峡库区职教联盟发展合作办学,是库区职业教育发展的重要趋势和生存途径。以农科为特色的重庆三峡职业学院根据探索和实践,提出了库区建立"三方联动"发展模式的必要性、可行性及构建原则,提出了库区职业教育"院校地"三方联动模式的构建思路,从校企合办产业、职教联盟集团化、项目驱动服务、校企订单、政校机构等5大方面进行了三方联动合作模式的实践。

工业园区职工继续教育政企校三方联动机制的研究与实践

我国工业园区普遍存在职工学历层次偏低、社会教育体系相对薄弱、政府和企业对职工继续教育投入不足等问题,从而影响到"中国制造"的竞争力。教育的公益性决定了必须依靠政府、企业和高校的三方合作,形成三方联动机制,才能有效地推进面向企业全员的继续教育。杭州经济技术开发区的实践证明了政企校三方联动机制的有效性。