“双向渗透、三方融通”创新创业教育体系构建探讨——以广西经贸职业技术学院为例

本文针对广西高校创新创业教育面临的创新创业课程体系不健全、校内创新创业实践空间不足、创新创业教育师资力量薄弱等问题,提出“双向渗透、三方融通”创新创业教育体系的构建思路,并论述具体的构建路径:设置“通—专—选”三级创新创业课程体系;构建“多链条演练”的创新创业实践体系;营造“思创融合、以文化人”的校园文化氛围;完善“校—院”两级创新创业服务体系;“内修外引”提升创新创业团队师资水平。

"三方融通"现代学徒制人才培养模式的探索和研究

基于对高职院校现代学徒制开展情况的分析,广州市黄埔职业技术学校通过实践探索出了中职-企业-高职三方融通的现代学徒制人才培养模式,整合三方资源,解决了高职与企业合作的高职学徒制的痛点.文章以电子商务专业为例,阐述了三方融通人才培养模式的实施过程,以及在校内对该模式进行推广应用的情况.实践证明,三方融通模式下培养的学生,无论是其职业素养,还是专业技能都能同时满足企业就业、高职升学的要求,实现了深度"产教融合"的中高职现代学徒制的贯通.

“中高企三方融通”现代学徒制人才培养模式的调研报告

本文以广州市信息技术职业学校通信技术专业为例,在对中职学校,高职院校和校企合作企业进行调查研究的基础上,剖析了“中高职三方融通”现代学徒制人才培养模式中存在的一些问题并给出了相关建议,主要内容包括:加大政府财政投入及政策支持、建立中高企战略合作关系、强化学生职业生涯规划指导,为进一步推进我国职业教育转型提供借鉴与参考。

“三方深度融通、三级顶岗实习”人才培养模式探讨——以云南林业职业技术学院木材加工技术专业群为例

结合高职木材加工技术专业群特点,提出构建木材加工技术专业群"三方深度融通、三级顶岗实习"的人才培养模式。分析了"三方深度融通"内涵和具体内容以及"三级顶岗实习"内涵,提出了"三级顶岗实习"具体实施方案,并对初步实施的效果进行了分析,指出了需要加强的环节。

3+3+3聋人继续教育模式实践研究

我国传统的聋人继续教育主要采用依托特殊教育职业院校和普通高等院校开展,将专业教育与聋人职业培训相结合,让聋人参加职业技能培训和学习。针对传统模式中出现沟通不畅、质量不高、难就业等问题,搭建无声学院移动学习平台,提供无障碍学习资源,采用“三师共育、三能递进、三方融通”模式实施聋人继续教育,使聋人学员与培训教师能够顺畅沟通,提高继续教育培养质量,提升结业学员就业率,使该群体能够体面就业。