论高等设计教育中思维训练的模型结构创新——以三木健“apple”教学个案为例

"思维训练"是高等设计基础教育中的核心内容,本文针对日本著名设计家三木健在大阪艺术大学基础课程的教学实验进行研究与分析,发现在设计教育中需要对教学目的进行明确的阐释,可以通过资料整理、内容转换创作、发散尝试和编辑方式的创新,探寻设计表达的兴奋点和创作热情,激发学生理性和感性的碰撞,增强学生的主动求知欲。三木健"apple"设计基础教育课程是一个以科学训练方法为先导,以艺术创作规律为基础的课程创新模型结构,为现有高等设计思维课程的教学和实践提供全新的探索话题。

三木健与IDEO两种设计思维异同的研究

本篇文章主要是分析概述三木健以及IDEO两种设计思维,从其定义、关联性再到相同点以及不同点。采用列举法以及逐条分析法。先简要梳理设计思维的概念,又分别论述三木健与IDEO的设计思维及其关系定义。紧接着抓住其突出的不同点和相同点进行展开介绍。加强民众对设计思维的认识以及推广设计思维对处理用户关系的巨大作用。加入视觉思维的些许概念,从IDEO和三木健设计思维异同点着手浅要探究总结视觉传达设计思维的特征。