“121三案导学”教学模式的探索与思考

新课程改革的关键是教师的教学方式和学生的学习方式的转变,课改改到深处是课堂改革。本文旨在探讨改变原有的单一、被动的学习方式,建立多样化、高效率的学习方式。

高中英语三案导学模式实施规程探究

阐述三案导学模式的概念及实施高中英语三案导学模式的积极意义,介绍高中英语三案编写的原则、流程及实施步骤和具体使用方法,分析三案导学使用过程中存在的问题并提出相应的解决对策,提出三案导学模式应充分考虑学生的个体差异,为目标分层,自主学习、主动学习、合作学习和探究学习提供有力保障。

“三案”导学:指向金融素养,促进深度学习——以“最优购票”活动为例

金融素养是21世纪公民应具备的素养之一。教师依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求,遵循具身认知理论,借助真实的研学活动,以“最优购票”活动为例,建构课前预学案、课中探究案、课后联学案“三案”导学的教学模式,通过自主探索、合作思辨、拓展迁移的学习方式,培养学生的金融素养,促进其深度学习。

利用“三案”导学创建高中数学高效课堂

本文阐明"三案"导学的内涵与意义,论述利用"三案"导学教学创建高中数学高效课堂策略,即利用预习案引领自学、课堂探究案引导师生互助互学、课后练习案巩固提升,以提高课堂教学效率。

有效落实导学案教学模式——“导学案”教学模式在高中数学中的运用

传统的课堂教学往往是教师主宰课堂,学生思考问题的时间极少,很不利于学生个体的主动探索,也不利于学习兴趣的激发.＂三段式导学案＂教学模式可以改变传统课堂教学的弊端,充分发挥学生的自主学习能力,以加深学生对所学知识的理解和印证.

“三案一体化”导学案在高中历史教学中的尝试与反思

为有效地激发学生的学习热情，转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，需要改变传统的教学模式，选择适当的新的教学模式，为此，笔者运用了“三案一体化”导学案的教学方法，并取得了初步效果。