基于“三主体、三融合、三梯次”的财税专业实践教学模式研究

针对目前地方应用型本科高校财税专业学生实践能力相对欠缺,实践教学单一化、形式化、趋同化等现实问题,文章凝练和设计了基于“三主体、三融合、三梯次”的财税专业实践教学模式,即围绕立德树人一条主线,校政企三主体协同,把知行融合、德技融合、专创融合纳入财税专业人才培养的顶层设计和实践教学体系的主体内容,针对学生的知识结构和能力特点,实施从基础认知实践-专业技能实训-综合毕业实习阶梯式的实践教学。进一步从体制机制、师资队伍、教学资源、评价体系等方面提出了相应的保障措施。

高职汽车专业“四型、五类、三梯次”的校企合作机制研究

校企合作是高职院校发展的有效途径,校企合作要持续性发展必需满足校企双方的需求。根据企业的类型,分析合作动机,界定校企合作的内涵,将校企合作模式分为"四型、五类、三梯次",并提出不同层次校企合作的具体措施。

“三梯次”实验教学模式的研究与实践

结合光化图像处理方向的实验教学改革,按照人的认知、实践、创新和自我完善的过程,构建了"基础巩固性实验—专业自主性实验—综合创新性实验"的"三梯次"实验教学模式,指出这种教学模式能取得良好的教学效果。

浅析复合型ERP人才梯次培养思路

ERP人才质量是企业信息化成功的关键因素,因此培养适应企业需要的ERP应用人才是财经院校重要任务之一。本文在调查研究的基础上,提出了"基本型—综合型—创新设计型"三梯次的复合型ERP人才培养目标,并提出了实现这一目标的具体措施:课程设置体现梯次性、将考证与"三梯次"学习同步、引入ERP沙盘对抗、在本科阶段倡导"ERP导师制"等,以期为高校的ERP人才培养提供可操作性的建议。

生命科学本科生免疫生物学课程教学体系构建与探索

中国科技大学本科生“免疫生物学”课程群是结合生物学和医学免疫学的特点所创建的教学体系。该课程群注重学生正确的价值观和科研精神的培养,建立了具有逻辑关系的“三梯次”免疫生物学整体课程教学体系,同时将课程教学与科研实践、科研诚信教育有机结合,注重将临床问题转化为科学问题,激发学生创新性思维,提升学生解决问题的综合能力,实现了生物学与医学免疫学的交叉融合。

新时代职业教育“双师型”教师队伍培育体系研究

高素质专业化“双师型”教师队伍是提高高职院校教育教学质量的关键,是应用型人才培养的关键。针对“双师型”教师队伍建设中培育体系不完善的问题,提出个体成长与团队建设相结合,以提高教师综合素质能力为抓手,实施三梯次教师个体成长计划,以示范引领为导向,实施“双师型”教师团队建设工程,为高职院校建设“双师型”教师队伍夯实基础。

高职学前教育专业“3+3”交互式实践教学模式建构

文章首先阐述了高职学前教育专业"3+3"交互式实践教学模式的设计思路,然后提出了高职学前教育专业"3+3"交互式实践教学模式建构策略,包括"三梯次—螺旋式"课堂实践教学、三阶段园—校实践教学、"3+3"交互式实践教学模式。