“三步互助”自主课堂模式在初中数学教学中的应用

素质教育和新课改的实施给初中数学的教学带来了新的契机。“三步互助”教学模式真实地让学生学在其中、乐在其中、获得在其中,通过小组合作,师友互助来共同学习,通过独学、对学、群学的形式促进学习。本文从“三步互助”自主课堂模式的内涵出发,阐述了在初中数学教学中采用“三步互助”模式的重要意义以及如何更好地应用“三步互助”教学模式提高初中数学课堂教学效率的方法。

三步互助教学模式在小学数学教学中的应用研究

数学主要考查学生对事物的分析与思考,并对问题产生不同的解决思路。传统的教学方式在学生的思维培养和自主学习模型构建上的切入点存在不足,三步互助的教学模式通过学生间对学、群学的互助学习模式,吸引学生自己发现问题、思考问题,出现困惑后主动寻求帮助,通过组内和组间交流解决问题,全方位调动学生自我参与学习、组内互助学习、组外展示交流的积极性。本文将围绕三步互助教学模式在小学数学中的应用展开论述。

“三步互助”自主教学模式在英语单元复习课中的应用

我校英语教研组在积极开展“小学英语'三步互助'自主课堂教学模式的实践研究”课题研究的基础上,在对'‘自主互助型”单元复习课教学进行实践的过程中,总结形成了 “三步互助”单元复习课模式。在英语课堂上,学生通过自主归纳、师友交流和小组讨论、探究、展示及自己命题,不仅可以全面、系统地复习单元知识,而且能极大地改善自身飽学习习惯,提高自主学习能力,促进综合运用能力的发展。

小学英语“三步互助”自主课堂教学模式实施过程中存在的问题及对策

随着小学英语新课程标准的实施,其先进的教学理念已被广泛应用于小学英语教学中。小学英语"三步互助"自主课堂教学模式因其独特的新颖性、实用性、高效性和易操作性而受到越来越多的关注。教师可针对实践过程中存在的问题,借鉴著名学校教学实践成功经验,并结合自己现有的教学改革实践经验,探索研究出应对这些问题的措施。

“三步互助”教学模式在小学英语课堂中的应用初探

《义务教育英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力和合作精神。小学英语教学的重点是激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的环境中学习英语,提倡愉快教学。因此,在教学中,教师要努力改善课堂教学模式,逐步开展以合作为主的英语课堂教学,充分激发学生的学习兴趣,帮助他们在轻松、愉悦的语言环境中学习,全面发展英语核心素养。

“三步互助”自主课堂模式在初中数学教学中的应用

根据《义务教育数学课程标准》提出的“重视学生在学习活动中的主体地位”的要求,构建自主课堂模式是初中数学教学中的应有之义.所谓自主课堂,可理解为“开放性课堂”组织模式下师生地位的置换形式,一方面,要打破“一言堂”局限,教师将部分课堂权力迁移到学生身上,鼓励他们大胆质疑、勇敢探索,最大限度地激发学生数学学习的主观能动性.另一方面,教师职能与学生任务实现平等性衔接,教师由课堂知识输出者转化为引导者,从管理者转化为组织者,从旁观者转化为合作者.学生需要从依赖性、被动性的学习状态中走出来.自主课堂模式的本质是统筹“自主、探究、合作学习”的优势,但如何构建初中数学自主课堂模式则是一个见仁见智的问题.本文结合沪教版初中数学知识点展开分析,提出“三步互助”的自主课堂模式应用策略,以供参考借鉴.

小学英语“三步互助”自主课堂教学模式存在的问题及对策

随着小学英语新课程标准的实施,其先进的教学理念已被广泛应用于小学英语教学中。小学英语“三步互助”自主课堂教学模式因其独特的新颖性、实用性、高效性和易操作性而受到越来越多的关注。教师可针对实践过程中存在的问题,借鉴著名学校教学实践成功经验,并结合自己现有的教学改革实践经验,探索研究出应对这些问题的措施。

“三步互助”模式在提高消化科护士临床工作能力中的应用研究

探索“三步互助”模式在提高消化科护士临床工作实践能力中的应用并评价其效果。方法:2021年1月—11月选取我科一级岗护士7名,与7名二三级岗护士组成新老互助小组,采用“三步互助”模式,以思维导图为工具,利用《江阴市人民医院护士临床工作能力评价表》比较各小组培训前后临床工作实践能力的效果,同时评价各小组自主学习能力、评判性思维能力及核心能力等各项评价指标的效果。结果:培训前一级岗核心能力考核88.8±1.64分,培训后一级岗核心能力考核91.62±0.99分,差异有统计学意义(P<0.01),同时护士的自主学习能力、评判性思维能力及核心能力均有不同程度的提高。结论:“三步互助”模式有助于提高消化科护士临床工作实践能力培训的效果,具有可行性。