三步六环节:语文项目式学习教学模式探究

语文综合性学习是语文教学的重要内容,本文根据项目式学习理念,构建一种易操作的语文综合性学习教学模式。该模式围绕核心素养,通过创设真实情境,设计驱动性任务,指导学生开展综合性、跨学科、自主探究,形成项目产品,最后进行成果展示、评价反思,在学习过程中运用嵌入式的过程性评价和最后的成果性评价,激发了学生学习语文的内驱力,促进了学生的语文核心素养形成。

基于药学服务岗位设计实施“三步六环节”实训体系

药学服务岗位是目前药学生的主要就业方向之一,根据药学服务岗位需求,创新实践教学,以典型任务为载体、工作过程为线索、药店和药房为依托,设计实施"三步"递进式实训体系,采用"六环节"教学组织形式,全面践行教、学、做合一,提升药学生岗位职业能力和素养。

“三步六环节”智慧课堂教学模式的建构与实施策略

智慧课堂是学校信息化建设的核心,是智慧教育和智慧学习的媒介,是解决学生“如何智慧学”、教师“如何智慧教”的核心平台。随着“互联网+教育”时代的进一步发展,智慧课堂成为当前教育信息化发展的大趋势。本文重点论述了太阳城学校“三步六环节”智慧课堂教学模式的实施过程与价值,并对其实施过程进行深刻反思,进一步探索“互联网+教育”背景下的智慧课堂新生态,以期对区域智慧课堂改革与实践有所启示。

“三步六环节”提高单元习作写前指导实效

统编语文教材中,习作单元是教师开展习作教学,学生进行习作训练的主要阵地。习作教学中,教师常常是领着学生读读习作要求,讲讲习作范围后,立即让学生写作,待批改习作时才指出立意、取题、选材等方面存在的不足,此做法费时费力且效果不佳。为改变“重视写后批改,轻视写前指导”的习作教学现状,笔者结合教学实践构建了单元习作写前指导“三步六环节”,取得了一定的教学成效。

高中化学教学中实施“三步六环节”实现学生自主合作学习策略

三步六环节教学法在教学过程中应用,提高了学生学习成绩,同时也提高了教师教学效果。高中化学是一门实践性很强的课程,采用小组讨论的自主合作学习方式可以提高教师教学效果,在高中化学教学中应用三步六环节教学方法可以促进小组合作学习方式的实现,进而帮助学生提高化学成绩。本文对高中化学教学中实施三步六环节教学法实现学生自主合作学习策略进行分析,旨在帮助学生提高学习成绩,促进学生全面发展。

基于建构主义理论的教学模式研究

作者在日常教学中,有效运用了建构主义支架式教学理论,创建了三步六环节的课堂教学模式,详细叙述了模式流程及依据,具体配套措施及模式效果。

谈目标教学模式在化学教学中的应用

文章对目标教学模式在化学教学中的应用进行了研究，并结合《葡萄糖》一节的教学，具体说明了“三步六环节”教学模式的操作程序。

问题引领下的生命科学教学

本文论述了在高中生命科学教学中,采用了“三步六环节”课堂教学模式,以预习案中学生提出的问题为引领进行教学,激发学生的学习兴趣,提高了课堂效率。

项目式学习理念下小学语文识字综合性学习模式的构建与研究——以统编版小学语文二年级下册识字单元“传统文化”为例

识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,它具有不可替代的奠基作用。文章根据项目式学习理念,构建一种比较实用的小学语文识字综合性学习模式。该模式以终为始,围绕素养目标设计基础型学习任务群,激发学习汉字的内驱力,让学生在真实的情境中,带着任务开展识字与写字的实践活动,在学习过程中运用嵌入式的过程性评价和最后的成果性评价,增强了识字趣味,拓宽了识字领域,提高了识字效果。