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浅探物理“三步四环节五课型”教学模式
被引量:
1
1
作者
马杰
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014年第2期148-150,共3页
伴随物理教学方式和水平的不断深入,本着以学生能力发展为本,强化物理教学过程中的探究、合作、发散等要素,特提出一套全新的物理教学模式,即:"三步四环节五课型"教学模式。其要点在于将以往分割的课前预习、课堂探究、拓展...
伴随物理教学方式和水平的不断深入,本着以学生能力发展为本,强化物理教学过程中的探究、合作、发散等要素,特提出一套全新的物理教学模式,即:"三步四环节五课型"教学模式。其要点在于将以往分割的课前预习、课堂探究、拓展发散、自主学习、学生间合作、老师点拨、高效训练等内容有机串联,并通过五种典型的课程模式加以实施,即:新知探索课、实验探究课、习题练习课、知识梳理课、考试测评课。最终实现物理教学"育能、育德、育人"的教学目标。
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关键词
物理
教学模式
三步四环节五课型
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职称材料
题名
浅探物理“三步四环节五课型”教学模式
被引量:
1
1
作者
马杰
机构
四平职业大学管理学院
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014年第2期148-150,共3页
基金
吉林省教育厅"十一五"科学研究项目科研成果(吉教科合字[2009]第584号)
文摘
伴随物理教学方式和水平的不断深入,本着以学生能力发展为本,强化物理教学过程中的探究、合作、发散等要素,特提出一套全新的物理教学模式,即:"三步四环节五课型"教学模式。其要点在于将以往分割的课前预习、课堂探究、拓展发散、自主学习、学生间合作、老师点拨、高效训练等内容有机串联,并通过五种典型的课程模式加以实施,即:新知探索课、实验探究课、习题练习课、知识梳理课、考试测评课。最终实现物理教学"育能、育德、育人"的教学目标。
关键词
物理
教学模式
三步四环节五课型
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅探物理“三步四环节五课型”教学模式
马杰
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2014
1
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