“三步导学教学模式”在高中生物教学中的尝试

课堂教学改革的推进,让课堂有了生机,有了色彩,高中生物教学可谓百花齐放,百家争鸣,整体水平也有了显著提高,但是如何才能确实提高课堂教学的有效性,却仍然是广大高中生物老师不断探索的一个重要课题,近几年来通过实践证明,在高中生物教学中运用"三步导学教学模式"不失为一种提高课堂实效的良好途径。这种教学模式重视学生创新精神、合作精神的培养,帮助学生形成认真求实的科学态度,为学生的终身学习奠定了基础。

“三步导学” 教学模式在小学数学课堂教学中的应用

新课程秉承以学生为本的教学理念,倡导学科课堂教学的改革与创新。遵循新课程的精神和要求,我们将"三步导学"教学模式应用于小学数学课堂教学,以期营造出活泼生动、情趣充盈、风采熠熠的课堂教学气氛,突出学生在教学活动中的主体地位,切实提高小学数学课堂教学的质量和实效。

深入贯彻“三步导学” 打造有效课

曾经有一位名师说过“一堂优秀的课要用自己的一生准备”;从这句话我深刻的感受到作为一名教师;孩子心灵的启蒙者;我必须不断更新自己的知识储备;开阔自己的眼界;不断钻研教学方法;才能真正提高课堂教学的有效性;才能激发学生的学习积极性;提高课堂的学习效率;从而培养出更多优秀的学生。

“三步导学”教学模式让小学数学课堂充满希望

随着我国教育事业的不断进步,越来越的新理念、新方法应用到教学实践当中。"三步导学"教学模式就是如此,这种教学模式在小学数学课堂上的应用,使课堂不再枯燥无味,激发了学生的学习兴趣,促进了小学数学的教学质量的提升。本文对这种教学模式的内涵以及在实际操作中的注意要点进行了分析,希望能为小学数学教学工作提供借鉴。

初探高中生物“五步分层、三段导学”教学法

在新课程改革日益推进的背景下,高中生物教学方法也需要不断创新。“五步分层、三段导学”作为一种新的教学方法,有助于增强师生之间的交流互动,提升学生的学习能力。在高中生物教学中应用“五步分层、三段导学”教学法的最终目的是以课堂导学案为依托,锻炼学生的自主学习能力,培养学生的生物核心素养。

初中历史课堂教学时间建模的实践与思考

在初中历史教学中,教师要根据心理学有意注意和无意注意的特点,合理构建历史课堂教学的时间结构,以此为基础对历史课堂教学结构进行建模,最大化延长课堂中学生注意力集中的时间,培养学生善于思考、积极参与课堂的良好习惯。

聚焦核心素养,提高学生的运算能力

培养学生的运算能力、提高学生的运算能力是小学数学教学的一项重要任务。如何提高学生的运算能力?笔者认为运用“三步导学法”,引导学生“爱算会算用算”三步走,能有效引领学生循序渐进,逐步提高运算能力,养成良好的数学素养。

五步分层、三段导学教学法在高中语文教学中的应用研究

语文是高中教学中的重要学科,也是高考的重点考核科目,所以强调语文的教育教学非常必要。从目前的语文教学分析来看,传统的教学方式对语文学科核心素养培养效果不佳,所以需要做语文教学模式以及方法的变革,五步分层、三步导学教学法能够使语文教学进一步的细化,在该教学方法下,学生的学习目标会更加的清楚,最终的学习成绩会有显著的提高,所以对该教学方法在语文教学中的具体应用做分析现实意义显著。文章对五步分层、三段导学教学法在高中语文教学中的具体应用做讨论和分析,旨在为实践提供指导与帮助。

注重教学环节,培养学生自学能力

认为“学、导、用”三步法教学结构反映了英语课堂教学的内在规律,改变了传统的教学模式,目的明确,效果牢固,是英语学习的有效途径。

对开放教育面授课程中“导”与“学”之间不和谐现象的思考

在教学过程中,学生作为学习的主人,是一种"学"的行为;而教师作为课堂教学的组织者和引导者,是一种"导"的行为。笔者在反思和总结多年来开放教育的面授教学经验后,认为教师与学生之间的"导学"存在着诸多的不和谐现象,并因此而构建了一种全新的教学模式——"三步导学和谐发展"模式,来解决这一问题。