“自学、互动、深化”三步式教学法在高中语文教学中的运用

“自学、互动、深化”三步式教学法的具体实施路径是：自学——回归知识本位；互动——回归质疑与理解；深化——由抽象回归生活。

活用三步式教学法,提高初中物理教学效率

三步式教学法主要通过自主探究、教师讲解和课堂练习的步骤来帮助学生理解巩固知识点。教师在初中物理教学中可以充分发挥三步式教学法的效果,根据学生学习需求,适当调整教学策略,营造良好的课堂氛围,有效提高教学效率,为学生下阶段的物理学习铺好道路。本文结合教学实例,阐明如何使用三步式教学法,提高初中物理教学效率。

三步式作文教学法

作文教学是语文教学的难点,作文教学研究又是语文教学研究的薄弱环节.为了迅速提高学生的写作能力,我们从语文单元教学的实践中摸索出了.“写—读—写”三步式作文教学法.一、三步式教学法的程序.三步式作文教学法的训练程序就是“写—读—写”.1、“写”是完成习作.三步式作文教学法要求对每个教学单元内容的学习从作文训练开始,也就是首先学习作文训练内容,弄清训练的具体要求,结合以往所学的写作知识,列出写作提纲,完成整篇文章,然后再进入单元课文的阅读学习.

《针灸学》双语“三步模块式”教学法实践与研究

针灸学是生命科学发展的前沿学科之一,采用双语教学能将教学内容和水平与国际接轨[1],培养出适合国际针灸学术交流的专业人才。随着近几年对针灸双语教学的不断探索和思考,结合针灸学自身的特点,笔者就如何实践双语教学与学习总结出"三步模块式"教学法,进一步提高针灸学双语教学质量,促进中医药在世界的传播和发展。

三步式语文教学模式的实践与思考

2002年，我国全面对中小学进行教学改革，提出了“自主、合作、探究”式的教学方式。历时近十年，但语文教学“少、慢、差、费”的问题至今仍然普遍和严重。那么，如何改革我们的课堂教学？笔者根据多年的教学实践构建了创设情景（激发兴趣）——阅读教材（自主学习）——质疑探究（合作学习）的有效参与式三步教学法。

高校专业课教学改革模式的探索与实践

本文论述了高校专业课教学改革的必要性 ,同时重点探讨了从多角度出发、完善教学体系、提高教学质量和培养 2

电动力学教学中学生能力的培养

本文总结了近年来作者在电动力学教学中的改革成果,以学生能力的培养为出发点,实现向素质教育的转变.

史料可以创造吗？——一堂课引起的思考

在2005年浙江省杭州市高中历史优质课比赛中，有一堂课使我至今记忆犹深。这堂课是一位年轻老师的说课内容是法国大革命。这位老师摒弃了那种简单陈述历史事件背景、经过、意义的三步式教学法，充分运用史料贯穿整个课堂教学。而且采用的史料使人耳目一新，是法国巴黎的一位打工者写给他乡下兄弟的四封家信。以下是这位老师的教学设计及其课堂处理：