“自学、互动、深化”三步式教学法在高中语文教学中的运用

“自学、互动、深化”三步式教学法的具体实施路径是：自学——回归知识本位；互动——回归质疑与理解；深化——由抽象回归生活。

创新物理教学方法,发展学生核心素养——“15+20+10”三步教学法在初中物理教学中的实践研究

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。本文基于物理学科核心素养,论述“15+20+10”三步自学、突破、巩固教学法在初中物理教学实践中的应用。

初中英语“三步教学法”程序初探

记得曾有人说过这样一句话：“如果说现在的文盲是不识字的，那么将来的文盲则是不会学习的。”它明确告诉我们，在教学中必须培养学生的自学能力，因为自学能力对于一个人的智力发展，知识的积累有着十分重要的意义。初中英语教学培养学生的自学能力，主要培养学生在老师的指导下，能自主学习。

“三段五步”教学法的实验与探索

“三段五步”教学法这种目标教学模式,可使学生的主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,为素质教育的实施提供了良好的基础。文章从四个方面论述了运用“三段五步”教学法的优势推动素质教育的健康发展。

“启发式四步教学法”探讨

通过启练引发 ,自学阅读 ,精讲点拨 ,巩固精练 ,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性 ,调动学生课堂积极参与意识及思维活力。

“三步式”自学方法的运用

著名教育家叶圣陶先生有句名言:'教是为了不教。'在'不教'的时候,学生要靠自学。可见,学校的一项重要的工作就是发展学生的自学能力,这就意味着受教育者将会知道从哪里能很快、很准确地找到自己不知道的东西。为了培养学生的自学能力,达到'教是为了不教'这一目的,笔者经过实践,摸索出培养学生自学能力的'三步式'教学方法,为学生学会自学打开了一条道路。 1 被动式——带着问题去自学

注重教学环节,培养学生自学能力

认为“学、导、用”三步法教学结构反映了英语课堂教学的内在规律,改变了传统的教学模式,目的明确,效果牢固,是英语学习的有效途径。

中学语文“五步教学法”

“五步教学法”即:指导预习→检查预习→启发阅读→提炼精粹→练习巩固.“五步教学法”的具体做法如下:一、指导预习,督促自学,信息输入,揭示问题中学语文教学的一个重要任务,就是培养学生的自学能力,使学生养成自学的习惯.为了达到上述目的。

“氧化剂与还原剂”的“六步教学法”教学

“六步教学法”是一种较为有效的教学方法,将化学教学分别通过目标诱因、引导自学、小组交流、重点讲解、知识巩固与教学反馈六个环节开展,激发学生学习兴趣,引导学生自主探索,帮助学生攻克重难点知识,同时关注学生对基础知识的理解及其对课堂教学的体验感受,凸显高中化学教学的自主性、探究性,提高课堂教学效率。

浅谈课堂教学艺术

教学是一门艺术,一位好的教师就是一位艺术大师,掌握好课堂教学艺术,深刻专研,灵活驾驭,才能获得意想不到的效果。1.教学的语言艺术。有人说:教师说话时要声情并茂,感情充沛。要富有激情和感染力,不仅表情要丰富,同时语言要生动、幽默,学生会在这种充满磁性吸引力的语言感染下愉快地接受知识,成为懂得教学语言的艺术家,这样才会俘获学生的眼球。这样的要求无疑有些苛刻,要达到上述水平,得有这样的天赋才行。