巧用“三步走”妙解评价类试题

评价类试题一般要求学生对某一观点或人物的言行进行分析评价,要求学生能够发现问题、分析问题,能够对问题作出正确的判断和合理的选择。随着评价类试题的不断演化与发展,其形式也发生了一些变化。目前,评价类试题常见的命题形式主要有三种:一是价值判断,二是辨别与分析,三是言行评析。类型一、价值判断类价值判断题是道德与法治各种阶段测试或学业水平测试中常见的题型,也是山东省部分地市近几年学业水平测试中的必考题型。

无锡市“三步走”筑牢社会面小场所安全治理防线

无锡市依托平安“小细胞”织密城乡“大安全”,把握重点、破解难点、打通堵点,扎实推进社会面小场所安全治理各项工作落细落实。以一以贯之的责任意识把握重点,上下“齐步走”。小场所牵动着大安全,全社会都高度关注。无锡市提前谋划联动,赴试点地区学习调研,及时了解掌握工作的重点难点,会同多部门反复研究讨论,形成“无锡方案”。注重高位推动,明确加强社会面小场所治理系统运用是硬任务而不是软指标,将其纳人无锡市安全生产治本攻坚三年行动和2024年全力推进的重点工作一体谋划部署,抓好结合融合。

松江区多措并举赋能集体经济"三步走"的发展实践

近年来,松江区委、区政府不断探索集体经济的多元路径和模式创新,建立健全集体经济体制机制,完善“三资”监管的松江经验,多措并举赋能集体经济转型升级,实现了松江区农村集体经济“走深化改革、走优化监管、走强化发展”之路的“三步走”实践路径,打造了具有大都市郊区特色的农村集体经济“松江样板”。

推深做实“三步走” 稳住食品安全“基本盘”

为进一步压紧压实食品安全属地管理责任和企业主体责任,古田县市场监管局积极构建属地管理、企业主体、监管部门“三方”贯通工作态势,坚持“三步走”推深做实“两个责任”,筑牢食品安全“防护网”。重部署,举好“指挥棒”。重部署,举好“指挥棒”。牵头召开推进落实食品安全“两个责任”工作调度会暨业务培训会议,对年度食品安全工作进行安排部署,并对各乡镇(街道)分管领导及包保干部开展业务培训。强化层级管理,延伸监管末梢,形成“层层抓落实、级级见成效”的工作合力,为落实食品安全“两个责任”提供强有力的组织保障。

党建领航“三步走” 凝聚力量解民忧

交易路社区位于贵阳市云岩区紫林庵附近,是典型的中心城区老旧社区,具有“两便利三老旧”的特点。社区党支部落实“黔进先锋·贵在行动”部署,深入实施“筑固工程”,以“五个一”行动为总揽,探索“三步走”模式,构建共建共治共享的城市基层治理格局,实现居民对美好生活的向往。

“三步走”实现集体“三资”管理提质增效

2023年以来,山东省临朐县开展农村集体“三资”管理提质增效活动,聚焦整治当前村集体不规范合同问题,狠抓重点、紧盯难点、严扣节点,通过全面摸排、分类施治、建章立制“三步走”,实现村集体“三资”管理提质增效。第一步:全面摸排,三级联动“查旧账”。临朐县、镇、村三级联动、加强督导、形成合力,对全县农村集体经济合同进行全面摸排。一是县级部署指导。2023年,临朐县部署开展专项整治行动。

单元整体视域下的初中英语写作教学“三步走”策略探析

初中英语写作教学面临写作教学重考试化、写作教学内容割裂化和写作教学评价单一化等现实问题。为解决上述问题,教师可以在单元整体视域下运用初中英语写作教学“三步走”策略,包括主题引领、目标先行,整合语篇、建构支架,写作进阶、评价贯穿。

“三阶段三步走”构建多维立体资助育人模式

新资助政策支持的过程中,高校开展资助育人工作,要全面融合资助项目和育人流程,体现出资助育人的功能,经过“三阶段三步走”的育人模式促进学生积极成长,给学生提供心理指导、经济扶持和就业帮扶等活动,尽可能增强高校资助育人的效果。本文首先分析“三阶段三步走”构建多维立体资助育人的意义,其次从入学阶段,奠定多维立体资助育人基础、成长阶段,完善多维立体资助育人体系、毕业阶段,强化多维立体资助育人效果几个方面深入说明并探讨“三阶段三步走”构建多维立体资助育人模式的构建策略,目的是给相关研究带来条件支持。

志愿填报三步走 生涯规划伴前行

想学心理学;想学法医学;赚钱多的专业;工作离家近;渴望自由,希望飞来飞去的;只要不和我爸妈工作有关的都可以;想去海边工作;想到联合国去工作;想当外交官;……上面的话语是不是很熟悉?是不是你在规划未来时心中闪过的想法?

幼儿园教育高质量发展的“三步走”

从管理机制的设计来做到高质量幼儿园高质量的发展离不开园长的管理,做好管理机制的设计是高质量发展的第一步。在管理机制的设计过程中要考虑到三个重要维度。一是幼儿园文化追求的思考。管理机制需要建立在文化的基础上,我们要学会自问:我们是基于什么样的观念和认识进行管理机制的建构的?幼儿园目前的管理机制中有什么优势?大家的工作热情和激情来自哪里?管理机制变革追求的目标是什么?

“三步走”围手术期护理对腹腔镜直肠癌切除手术患者的影响

目的:探究“三步走”围手术期护理对腹腔镜直肠癌切除手术患者的影响。方法:选取2020年3月—2023年3月无锡市人民医院收治的108例腹腔镜直肠癌切除手术患者作为研究对象。根据随机数表法将其分为对照组(54例)和试验组(54例)。对照组给予常规护理,试验组给予“三步走”围手术期护理。比较两组手术耐受情况、时间指标及术后并发症。结果:试验组手术耐受情况优良率为94.44%,高于对照组的81.48%,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组住院时间短于对照组,首次排便时间、首次下床活动时间、首次排气时间均早于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“三步走”围手术期护理在腹腔镜直肠癌切除手术患者中的应用效果较为理想,增加了患者手术耐受度,也促进了患者术后快速恢复,减少了并发症。

数字经济赋能乡村振兴“三步走”战略的逻辑进路

巩固拓展脱贫攻坚成果、实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、全面推进乡村振兴,是我国振兴乡村的三大战略,厘清三者间的演化逻辑及数字经济在其演化过程中的作用机制意义重大。通过文献梳理,在系统总结三大战略“首要任务—必经之路—最终归宿”内在演化逻辑的基础上,归纳并提出数字经济赋能乡村振兴“三步走”战略的系统进路:(1)数字经济在嵌入阶段发挥“支撑”作用,提供平台支撑脱贫攻坚成果的巩固与拓展;(2)数字经济在渗透阶段发挥“破解”作用,针对性地破解有效衔接的现实困境;(3)数字经济在融合阶段发挥“赋能”作用,赋能乡村产业、人才、文化、生态和组织全面振兴。

探寻智慧城市发展新路径 智慧“龙江”三步走

“智慧城市”概念于2008年提出,随后在国际社会引起广泛关注,并引发了全球智慧城市的发展热潮。智慧城市发展大致经历了探索期、调整期、突破期、融合期。我国智慧城市在经历了约10年的发展后,逐渐走向精细治理、全面融合阶段。2022年由国家工业信息安全发展研究中心、中国产业互联网发展联盟等联合发布的《依托智慧服务共创新型智慧城市——2022智慧城市白皮书》指出。

基于“三步走”的新时代福州高校学生留榕就业方法——以闽江师范高等专科学校为例

在学历要求不断提高、福建省地区就业压力愈加严重的背景下,高职院校学生所面临的就业压力不断加大,以提高留榕就业为导向的尝试势在必行。以闽江师范高等专科学校例,分析了学前教育专业的就业现状,并针对存在的就业难问题,提出了“三步走”的新时代高校留榕就业方法,以期提高学生留榕比例,推动高职院校学生高质量就业。

中共七台河市委组织部 以“三步走”学懂弄通党的二十大精神

七台河市委组织部坚持先学一步、深学一层,引导全市组织系统党员干部切实把思想和行动统一到党的二十大精神上来,推动新时代组织工作高质量发展。在“学”上下功夫,走好“理论学习”第一步。坚持“第一议题制度”,编印《市委组织部学习宣传贯彻党的二十大精神工作实施方案》《党的二十大精神学习手册》,全方位、多角度学习党的二十大精神。在“悟”上做文章,走稳“政治领悟”第二步。

“三步走”提升企业文化“软实力”

514所高度注重企业文化建设,在推动国防计量事业发展长期实践中,积淀形成了独有的文化底蕴,凝聚形成了拼搏向上的创业精神、锐意进取的改革精神、搏击风浪的竞争精神,培育形成敢想敢为、至精至微、日新日进、共享共赢的企业品质,已经成为全员共有价值观和行为规范。

“三步走”策略在长程幼小衔接中的实践探索

以小班为起点的“长程幼小衔接”是一个值得深入探讨的主题。教师需转变观念,将入学准备有效渗透到幼儿园三年保育教育全过程,结合不同年龄段的发展需求,充分落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神。文章提出了理念蜕变跨步走、横向拓宽同步走、纵向推进小步走的“三步走”策略,进行长程幼小衔接的实践探索。

环境描写“三步走”,精彩作文有看头

有的同学经常问:“环境描写,不是小说中才有的吗?平时的作文中,我很少用环境描写。它在作文中真的有用吗?”当然有用!大家可别小瞧环境描写的作用。如果在作文中加入适当的环境描写,不仅能为你的作文增色不少,还能让作文多些小说的味道呢!

2022年度个税汇算预约办税“三步走”

2022年度个税汇算预约办税功能于2月16日上线运行,纳税人如需在3月1日至20日之间办理汇算,可在2月16日至3月20日每天的早6点至晚22点登录手机个人所得税APP进行预约。3月21日以后,无需预约即可登录手机个人所得税APP直接办理。在手机个人所得税APP上预约办税仅需“三步走”即可轻松搞定。

“三步走”,看看见成长的蜕变

开学第一天,小A成功地让全年级记住了他的名字。事情是这样的,新学期伊始,在点名分班的过程中,由于小A和另一位学生出现姓名同音的情况,他阴差阳错地去了4班,得知自己走错班后,又返回来在全年级同学面前大声喊道:“老师,您念的是我吗?怎么我去了4班已经有个叫××的了?您戴好眼镜再帮我瞧瞧,我到底是哪班的?”大家哄堂大笑,自此许多人记住了他的名字。