高中物理三步走教学模式探究

高中物理教学不只是教学生物理知识,更重要的是教授学生物理的研究方法和思想方法.让学生在学习物理知识的同时,充分的锻炼学生自己的思维能力.现介绍一种新的教学模式,该教学模式分三步走:第一步提出问题,第二步分析问题,第三步解决问题.本文对此进行了分析研究.

初中英语写作三步走教学法的探讨

初中生的英语水平还在初步学习阶段，他们的英语写作在一定程度上还处在模仿阶段。所以写出语言简洁有力，语法规范的文章不是一蹴而就的，它需要一个由易到难、循序渐进的写作过程。笔者认为，英语写作过程分为三步来实现。

浅论三步走教学方法在VI设计教学中的应用

摘要：数字化时代进程加快，VI设计在社会中的重要性日益凸显，教学相长在高职课程改革中成为关键问题。本文结合VI设计教学的实践经验，指出在VI设计教学中开展“三步走”教学的必要性，从激发学生审美情感、深化审美体验、提高审美境界从而创作三方面分析了进行“三步走”教学的具体方法，并强调运用“三步走”教学应以教学的实效性为总体原则。

“三步走”中药化学实验教学模式的探究

"三步走"教学模式即"课前—微课"、"课中—常规+模拟+微实验"和"课尾—微赛",讲求充分利用时间及各种教学资源,合理安排实验内容,巧妙利用实验教学方法,达到"课前积极思考,课中动脑动手、污染少,课尾竞赛促进步"的良性教学风气。针对中药化学实验的学科特点,从各个方面探究分析"三步走"教学模式在中药化学中的应用。

“三步走”教学法在宏观经济学教学中的应用

教学方法是影响教学有效性的关键因素。意、形、神"三步走"教学法就是在宏观经济学教学过程中,要做到语意模型、几何图形和数学模型(即"神")三位一体,最大限度地提升学习者的宏观经济学分析能力。文章系统阐明了宏观经济学"三步走"教学法的具体内涵、教学实施和教学评估。教学实践证明,该教学法提高了学习者对宏观经济学的兴趣,增强了学习者对知识的理解程度,教学效果显著。

构建小学语文“三步走”课堂教学模式

小学语文教学模式是影响小学语文教学质量的关键。只有构建良好的教学模式才能使小学语文教学质量得到更好的提高。本文对现有小学＂三步走＂课堂教学模式进行综合性分析,阐述小学语文教学应如何构建＂三步走＂教学模式,并总结了＂三步走＂教学模式的优点。

浅议小学语文阅读教学目标三步走

小学语文教学需要根据课程标准确立明确的教学目标,并且根据教学目标科学设计教学环节,才能有效提高语文教学的有效性。着重对如何在小学语文阅读教学中实施"三步走"教学模式,提出了一些可行性措施,希望能给小学语文教学有益的参考与借鉴。

地方高校“金课”建设“三段九步”式教学模式创新与实践

针对地方高校应用型“金课”建设教育教学改革和实践中理论知识学习枯燥乏味、学生学习体验差、理论与实践脱节、实践与前沿脱节、课程“两性一度”不够的痛点,提出“三段九步”式教学模式。通过课前、课中和课后,系统实施学习小组、模拟公司、教学情境、理论“三步走”教学、项目(任务)竞投标、抢答夺分和成绩联动机制等系列独创性教学创新方法,提高了课程的高阶性、创新性和挑战度,有效解决了应用型“金课”建设痛点,对新文科应用型课程建设具有一定的参考价值。

铁路信号电源设备维护课程“三步走”教学探索

介绍＂三步走＂教学的涵义,探索在铁路信号电源设备维护课程教学过程中采取＂三步走＂的教学方式,不仅能够加深学生对理论知识的理解,而且提高了学生的思维能力和动手能力,为学习后续专业课程打下坚实的基础。

小学一年级计算教学“三步走”——以“两位数加整十数、一位数(不进位)”为例

文章针对一年教学实践中的困惑,提出了深入操作,探究算法;交流比较,领悟算理;多层练习,形成技能的"三步走"教学方法,旨在提升一年级学生的计算能力。

比较分析 社会调研 拓展运用--高中思想政治“三步走”教学策略初探

一般来说,思想政治学科的教学过程是先通过课堂教学指导学生学习教材某部分的理论知识,再指导学生完成教材的相关练习,然后指导学生进行阶段性的知识梳理和复习记忆后接受各类检测,直到高考运用知识答题。本文针对传统思想政治教学的方法,介绍创新性的“三步法”教学策略的主要过程与做法,总结主要优势和原则。

提高PRETCO考试中阅读理解能力的三步教学法

本文介绍了英语教学中以课文为主线,以学生为主体,以教师为主导的"三步走"教学法,突出了阅读理解训练,并最终提高PRETCO考试的通过率。

光学工程专业研究生“现代光学实验”的教学改革

简要介绍南开大学光学工程专业研究生"现代光学实验"课程的教学现状,对实验教学内容及授课模式进行分析。针对课程中存在的问题,提出几点改革方案:提高教学效率的"三步走教学"方法;为提升教学质量提倡与时俱进的教学内容;为强化学生科研思维及动手能力增加自主实验。同时对研究生实验教学改革进行了初步的探索与实践,取得了显著成效。

操作型软件共性的教学方法探索

操作型软件是一类具有鲜明共性的软件,随着操作型软件的发展,这类软件的教学方法也成了一个越来越重要的课题。本文从这类软件的意义、共性出发,对实际教学中的经验进行研究、归纳,阐述了在教学当中应当注意的问题,并得出一些在操作型软件教学中比较实用的教学方法。

基于SPOC的高职通信类课程混合教学模式的研究与实践--以《接入技术与设备》课程为例

本文以《接入技术与设备》课程为例,分析在线课程和线下课程教学存在的问题,以及开展基于SPOC混合教学模式的必要性,论述基于SPOC混合教学模式的改革探索,提出将高职学生在线学习与课堂项目化教学进行一体化设计的思路,阐明“教学三步走”的具体步骤,为高职通信类课程教学提供一条路径。

“以学生为中心”的广播电视编导专业本科实践教学探索

广播电视编导专业是注重实践操作能力的应用型专业。随着外部技术环境不断更迭、内部行业变革,对以传统广电制播系统为构建的广电编导专业的人才培养模式提出了挑战。探讨在创新媒体平台下,以学生的实践教学质量为核心,建构“以学生为中心”的“三步走”实践教学模式,以期提供广播电视编导专业本科创新实践教学的思路。

核心素养视域下“金属钠的性质与应用”创新教学设计

化学课堂作为学生学习化学的主阵地,理所当然应该成为渗透学科核心素养的主要场所。在化学课堂教学中最重要的是引导学生自己学习,学会学习,同时实现教学相长。结合“金属钠的性质与应用”的课堂教学,创建新型“三步走”教学模式,可实现学生核心素养的培养,同时提升课堂教学效率。

线上线下混合式教学方法在广播电视编导专业中的研究与探讨

线上线下混合式教学打破以往传统单一地教学模式,依托现代教学信息技术突出学生的主体地位。本文探讨作为注重实践技能培养的广播电视编导专业,如何依托"互联网+"技术建构以学生为中心的混合式教学,激发学生课堂激情、积极投入参与到实践创作中,实现培养基础扎实、行业认可的实用型创新人才。

农村初中七年级学生作文教学初探

如何提高学生写作能力,是摆在在每一位语文教师面前的一个难题。因为作文教学是语文教学的缩影,作文水平提高了,相对学生的语文水平也随之提高了。笔者在语文教学过程中,根据农村学生实际,结合自己的教学经验,探索出"三步走"农村七年级学生作文教学法,效果良好。