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“三步递升”教学常规课案例
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作者 杨小容 《理科爱好者(教育教学版)》 2018年第3期49-49,51,共2页
数学课堂是丰富多彩、多种多样的,但注重数学双基能力的训练、提高分析能力、解决问题的能力也必不可少。真实的课堂是生生互动、师生互动、共同进步!
关键词 三步递升 课例 提升 完善
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