基于网络综合实训平台的西式面点课程“三段五步”教学模式探究——以“巧克力慕斯制作”为例

信息技术在西式面点课程教学中的作用日益凸显。中职技能实训课的教学需要优化传统教学模式,将学生的兴趣点和注意力导入课堂。本文探究基于网络综合实训平台,运用“三段五步”教学模式,把实训渗透于“课前—课中—课后”三个时间段,细化“预热—精练—内化—巩固—拓展”五个步骤,突破时空限制,重塑西式面点课程教学新图景。实践证明,此举能显著提高西式面点课程的教学效率,有效地激发学生的学习积极性。

新媒体下“三段五步”式生本课堂教学模式的思考

在新媒体教育环境下,为进一步推进素质教育,深化课堂改革,阆中中学在不断探索和实践中,利用多媒体的优势和特点,以构建"高效课堂教学模式"为载体,探究出"三段五步"式生本课堂的新型教育教学模式。文章以观摩学习阆中中学《我国的宗教政策》一框为例,进一步探究"三段五步"式生本课堂教学模式在实际教学中的有效应用。

“三段五步”教学法在电子商务课堂教学中的运用

本文认为，在电子商务课程课堂教学中，借助“三段五步”教学法可发挥团队的优势，提高学生的学习主动性和动手能力，取得良好的教学效果。

大中小学思政课“三段五步”育人模式建构探论

立德树人是教育的根本任务,思政课是落实和制约立德树人根本任务实现的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调"要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展"。对此,大中小学思政课建设应根据时代特点、课程特点与学生特点,立足思政课育人过程的认识发展规律和心理要素均衡发展规律,探索构建大中小学思政课"三段五步"育人模式,推动思政课建设内涵式发展,实现思政课立德树人的根本任务。

“三段五步”教学模式在小学语文课堂的应用

新课程改革下的课堂教学要求语文教学要以科学的教育理论为指导,联系实际生活,加强语文实践,建立平等的师生关系。为此我们开始推行"三段五步"教学法。"三段五步"教学法是为适应新课改所推行的一种教学模式,本文结合实例,对"三段五步"教学法在小学语文课堂上的应用做出阐述。

“三段五步”模式在高中生物教学中的应用--以“生态系统的能量流动”为例

“三段五步”教学模式具有以学定教、先学后教、以生为本的显著特征,符合我国新课程改革的基本要求。文章以选择性必修二第三章第二节“生态系统的能量流动”为例,构建基于“三段五步”教学模式的教学设计,并将其应用于生物课堂,通过与传统课堂教学的比较分析,总结“三段五步”教学模式应用于生物课堂的优点,并提出建设性意见。

浅析小学语文课堂“三段五步”教学法

随着国家新课程标准改革的不断推进,"三段五步"教学法在小学语文课堂中得到越来越广泛的应用,同时也取得一定的教学效果。基于此,文章首先分析"三段五步"教学法对小学语文课堂的重要作用,接着通过实际的教学案例着重探讨小学语文课堂中"三段五步"教学法的具体应用策略。

“三段五步”教学构建高效课堂的策略研究

新课标的核心理念是以学生的发展为根本目标。在以学案为载体的"三段五步"教学中,学生在课前根据学案进行学习自导,在课上根据学案参与"情境导学""探究体验""知能归纳",在课后利用学案进行检测自导,学生的知识体系得以建立、能力得以提升、价值观得以改变,"以生为本"的高效课堂得以成功构建。

中职“三段五步”教学法创新实践

围绕新课改的精神,根据学生现状,河南省许昌科技学校在课堂教学中探索实施了"三段五步"教学法,其实质是发挥团队作用,引导学生合作探究,培养学生自信心,激发学生潜能,培养学生自主学习的兴趣和方法,逐渐养成好的学习习惯。其中,"三段"指导入自学、比展纠评、总结验收;"五步"指导、学、问、比、结。

“三段五步”教学法的实验与探索

“三段五步”教学法这种目标教学模式,可使学生的主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,为素质教育的实施提供了良好的基础。文章从四个方面论述了运用“三段五步”教学法的优势推动素质教育的健康发展。

“三段五步”模式在自闭症儿童课堂教学中的应用

多数特殊儿童进入培智学校后,主要进行知识技能的相关学习,而传统的教学模式不能很好地满足特殊儿童的发展和个别化需求。我校结合工作实际和学生情况,在课堂教学中不断整合,探索构建出“三段五步”教学模式,满足了特殊儿童广泛需求与个性发展。将“三段五步”教学模式应用到自闭症儿童教学中,既强调了学生的主体作用,又激发了他们学习的积极性,提高了学习效率,为其融入社会奠定了一定的基础。

构建“三段五步”教学模式 提升培智学校教学质量

数字时代背景下,特殊教育教学变革势不可挡。教师基于智力障碍、自闭症学生的特点,在精准教研视域下构建适宜有效的教学模式,从课前评估到目标调整,再到建设生动美丽课堂,落实培智学校义务教育课程标准,提升智力障碍、自闭症学生的学习能力和生活适应能力,运用“三段五步”教学模式做出有益的尝试。

浅谈高中英语“三段五步”高效课堂

“三段五步”作为课堂教学新模式,将这种模式应用于高中英语教学中,可以有效提高课堂教学效率和教学质量,增强课堂教学的互动性,充分激发学生学习英语的激情和兴趣,对实现高中英语教学目标具有非常重要的作用。本文主要讨论在教学内容环节、教学模式环节以及课堂效果分析三个环节如何通过“三段五步”打造出英语高效课堂。

谈在政治教学中运用“三段五步”模式的技巧

素质教育主张在发挥教师的主导作用的同时,广泛地让学生参与教学、亲自实践,培养学生的主体意识、竞争意识和创新意识,全面提高学生的素质.为此,两年来我借鉴了江苏洋思中学先进的教学经验,结合实际,大胆地在初中政治课教学中实施了"三段五步"教学模式.

小学语文教学“三段五步”教学模式的应用

和传统的小学语文教育模式相比,“三段五步”教 育模式整合应用于小学语文教育,有利于充分发挥学生在语文 学习中的主观能动性,激发学生的语文学习兴趣,发展学生语 文核心素养。教育改革背景下,小学语文教师要深入解读“三 段五步”教育模式的内涵,立足语文教学的内容,科学运用“三 段五步”教育模式,促进小学语文教学的改革创新,为构建高效 的语文教学课堂奠定基础。

“三段五步”教学模式在小学语文课堂的应用

小学阶段的语文知识比较简单,但是包含的内容很丰富。小学语文教师在培养学生语文学习能力的时候,要注意多个方面全面提升。“三段五步”教学模式对小学语文学习的多个方面的教学内容都进行了合理地规划和设计。“三段”教学中强调小学生课前预习能力,课堂上的合作交流能力以及课堂内容的归纳能力。“五步”教学法主要是针对“三段”教学中的课堂合作交流部分进行具体化设计的。

“三段五步”教学法——新课标下中职授导型教学模式的探索

授导型教学,要求教师综合运用讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法进行授课。＂三段五步＂教学模式,以＂导入自学—比展纠评—总结验收＂为课堂的三个阶段,以＂导—学—问—比—结＂为五个基本步骤,教法运用综合性强。＂三段五步＂教学法要解决的问题包括：只教不学,只学不教,过分依靠课外预习环节而把教学课堂变成了学生＂展示的课堂＂等。

如何在数学“三段五步教学”中培养学生自学能力

在众多学科当中,数学学科是较为特殊的一种,它是以解决问题为主的一门学科。数学教材中的知识点以及公式定理等内容其实在量的层面不算大,但是难度却不小,而且运用数学知识解决问题,需要学生有良好的知识掌握和应用能力,这种能力的养成并非是教师就能单方面做好的,其实更多的是靠学生自己在自学中获取的。因此在数学的教学当中,我们更注重对学生自学能力的培养。鉴于小学数学在数学中处于初级阶段,对小学生自学能力的培养更宜及早进行,以打好基础。现如今课堂教学模式中,出现了一种新的“三段五步教学”,数学教师或许可以借这种教学法来培养学生自学能力。

浅析英语读写整合“三段五步”教学模式

当前国内实施新课改的研究需要,引得诸位学者在教育领域探究如何开展以人为本的教学理念,引导学生去自主进入到课堂的学习。在这一背景之下英语学科也逐步进行探究如何让英语课堂实现高效有序的发展,从本人已结题的《高中英语阅读教学和写作教学有效整合的研究》的基础之上得出了“三段五步式”教学的教学结论。

基于“三段五环十步”的数字图像处理混合式课程教学创新实践

数字图像处理是各高校数字媒体技术专业普遍开设的专业核心课之一,在教学中如何有效地利用教学资源、创新教学实践、解决教学中存在的问题是各高校在课程建设中亟须解决的重要问题。结合教学实践经验,从更新教学理念、融合教学方法、改进教学过程、注重成果反哺教学、融入课程思政五个教学创新方向入手,构建“三段五环十步”的混合式课程教学模式,在提高课程建设质量的同时,提高了学生的学习兴趣、课程参与度、学习主观能动性及教学效果,也提升了教师的教学能力。