“三段六步教学模式”在地理教学中的应用——以《热力环流》为例探究

教学方法是教学工作中一个重要的组成部分。提及教学改革，其中教学方法的改革历来是改革的重点．在改革教学方法的前提下，教学模式也就应运而生了。为了进一步规范课堂教学行为，实现优化课堂教学的目的，我校提出了“三段六步教学模式”。本文将以《热力环流》为例探究“三段六步教学模式”在地理教学中的应用。

构建“三段六步教学模式”培养师范大学生的教师能力素质

本文通过对高师院校师范大学生的教师能力素质培养方面存在的问题的分析,提出构建“三段六步”教学模式,克服了以前存在的重教轻学,重理论,轻实践的弊端,有利于师范大学生教师能力素质的培养和提高。

“三段六步”教学模式在高职英语词汇教学中的应用

该文从"三段六步"教学模式的定义和优势出发,结合教学实践详细阐述了笔者如何将"三段六步"教学法应用于高职英语词汇教学,构建高效的英语课堂。同时笔者还提出了在高职英语词汇教学过程中运用"三段六步"教学模式值得注意的关键问题。

核心素养导向下“三段六步”教学模式在高中物理课堂教学中的应用

本文立足高中物理核心素养导向,以学生"物理观念""科学思维""科学探究"及"科学态度与责任"四个维度核心素养为依据,结合人教版高中物理"动能与动能定理"一课,探究"三段六步"教学模式的应用策略。

浅谈“三段六步”教学模式在初中历史新课程教学中的应用

在实际历史教学中,一些教师往往不能充分利用“三段六步”教学模式,致使学生对历史知识的了解不够深刻,影响其学习成绩。文章主要对“三段六步”教学模式在初中历史新课程教学中的应用策略进行了分析与阐述。

“三段六步”教学模式在高中地理教学中的应用

我校“三段六步”教学模式实施方案的制定是在借鉴魏书生先生的“六步教学法”课堂教学模式基础上提出并探索实施的。客观地讲，这种模式的出台实施对改变我校课堂教学模式杂乱无章及教学质量不容乐观的现状有着非常重要的现实意义。“三段六步”教学模式经历了近三年的实验过程，各教研组和备课组在“三段”和“六步”各时段及环节的具体运行操作方面达成了诸多共识。本文以高中地理教学为例，探讨在实施模式的过程中，我们如何有效地实施各个环节，达到学校预期实现的教学效果。

新课改背景下的高中英语“三段六步”教学模式

文章阐述了新课改背景下的高中英语"三段六步"教学模式,包括定向示标,明确学习目标;自学探究,朝着目标迈进;合作探究,发现疑难问题;释疑解难,师生相互分享;测评达标,巩固学习成果;归纳总结,畅谈学习心得。