“三段六环”教学模式的实践与思考——以萝卜圈无人驾驶(窄路曲行版)为例

本文介绍了童红东名师工作室的“三段六环”教学模式,无人驾驶(窄路曲行版)教学案例设计为虚拟机器人教育的教学实践提供参考,最后对“三段六环”的教学模式做出反思与展望。“三段六环”的教学模式设计与实践可以引导教师开发更丰富的课程资源,发掘更多信息科技学科内涵的思考与理念。

“素养为本·三段六环”化学实验教学策略研究

分析了化学实验教学中存在的不足,提出了“素养为本·三段六环”化学实验教学策略。介绍了“素养为本·三段六环”化学实验教学策略的内涵、实施过程及结果。“素养为本·三段六环”化学实验教学策略的运用,可以转变教师的教学理念和学生的学习方式,增强教师的创新能力、发展学生的学科核心素养及提升学习成绩。“素养为本·三段六环”化学实验教学策略的可操作性强,对于化学实验教学具有一定的参考价值。

“三段六环导学”模式下研课磨课活动对提高高中化学课堂有效性的实践研究

文章对“三段六环导学”教学模式进行了简单的介绍与阐述,并提出“三段六环导学”模式下高中化学课堂有效性提升存在的问题,最后结合教学实践经验,就“三段六环导学”模式下研课磨课活动对提高高中化学课堂有效性的路径进行了探讨与研究.

“三段六环导学”模式对提高高中化学课堂有效性的实践探究

对“三段六环导学”模式的内容进行了简单介绍,从学生、教师两个层面阐述了“三段六环导学”模式对高中化学教学产生的影响,分析了当前高中化学课堂有效性提升的问题所在,最后就“三段六环导学”模式下如何提高高中化学课堂有效性的策略提出几点个人建议与看法,以供参考.

“三段六环”混合式教师培训模式设计与运用

混合式教师培训综合了面对面集中培训与远程网络学习的优势,适应了开展大规模教师培训的时代需要。"三段六环"混合式教师培训模式将研修活动分为双基地集中研修、网络化团队研修、校本化实践研修等三个阶段六个环节,依托"管理主体、专家团队、课程资源、实践基地、网络平台"等保障体系,通过理念系统、操作系统和监控系统在实践中运行,并在西南大学若干培训项目中得到了运用。

基于校本研修的骨干教师培养模式研究——“三段六环”培养模式介绍

骨干教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,在教师继续教育工作中占据着重要地位。安康教师进修学校依据陕西省校本研修工作要求,结合本校培训工作经验,构建了集中培训+校本研修+成长评估的"三段六环"培养模式,拓宽了骨干教师培训平台,实现了"集中培训"和"校本研修"的有效结合,突出了参训者的主体地位,参训者在学科素养、专业技能和科研能力方面得到了全面提升。

运用“三段六环”导学模式构建高效英语课堂

简要介绍“三段六环”导学模式及其背景,论述“三段六环”导学模式的具体实施。认为教师在应用“三段六环”导学模式的过程中应注意以下五点:做好前期准备工作,确保学生预习充分;精心设计问题,引导学生自主学习;重新定位自身角色,发挥自身的主导作用;引导学生大胆展示,给予激励性评价;重视当堂检测与课后的补漏、拓展。认为“三段六环”是一种先进的、科学的、有效的导学模式,符合新课程改革理念,能够真正落实学生学习方式和教师授课模式的转变。

“三段六环教学法”探索性实验研究

本文对“三段六环教学法”从理论和实践两方面进行了系统的研究。其结论是：“三段六环教学法”不是某一学科的一种具体方法，它对中学及中学后各科教学有普遍的指导意义。

三段六环教学法实验

甘肃酒泉工业学校在中学数学课和化学课教学中进行了“三段六环教学法”实验。此种教学法的“宏观组织形式”如下: 第一段:“课前段”: 第一段:教师给出预习提纲;第二环:学生自行预习,进行小组讨论,并选出讲课人。第二段:“课堂段”: 第三段:教师检查预习情况,抽取学习小组代表讲解;第四环:教师针对学生讲解情况纠正、补充、拓宽、引深、辅导,小结,指出本课重难点,并教得学习方法。

“三段六环”教学模式下学法指导探究

“三段”指课前、课中和课后；“六环”包括：目标展示、自主学习、合作探究、师导生学、迭标检测、作业布置这六个环节。为了实施有效教学．打造适合学生发展的优质课堂，提升教师的专业素质，全面提高教学质量，我们教师应该在平时的教学中努力探索有效的教学方法．探讨构建具有生命活力英语课堂的策略。

新课改背景下“三段六环”导学模式在高中英语语法教学中的应用

在《高中英语新课程标准》中,明确提出了:"教师在具体的教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授给知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习等",面对新课程改革背景下对高中英语教学的全新要求,教师必须要改变传统的英语课堂教学模式,不断优化和创新,引导学生在新型的课堂教学模式下,提升英语课堂教学质量。本论文以高中英语语法教学为研究切入点,对"三段六环"这一新型课堂教学模式的具体应用,进行了详细的研究和分析。

“三段六环导学”模式在历史教学中的运用

新课程背景下的高中课堂教学改革正进行得如火如荼,各种教学手段层出不穷,课堂教学模式更是名目繁多。本文针对高中历史课堂教学策略的实效性,并结合我校"三段六环导学"模式在历史课堂中的运用予以说明。

三段六环教学法的非智力教育功能评析

本文提出现代教学方法应具有智力教育功能和非智力教育功能的新观点，并初步评析了三段六环教学法在学生个性教育、非智力因素培养和班集体建设三方面的非智力教育功能并指出这种教学方法培养学生非智力因素的途径和原则。

三段六环教学法的学生活动研究

本文在对三段六环教学法八年实验中，对学生活动的方法进行总结的基础上，把学生活动归纳为学习小组活动，学习辅导小组活动、学生社团活动三类，并分析了这三类活动对学生发展的意义。

基于“三段六环”的初中数学教学实践与反思——以“平方差公式”教学为例

文章以人教版数学八年级上册14.2“平方差公式”为例,采用“三段六环”教学模式进行教学实践.实践证明,“三段六环”教学模式调动了学生学习的积极性,突显了学生在课堂教学中的主体地位,学生的学习由被动转为主动,在夯实学生基础的情况下,有效促进了学生核心素养的生成.

“三段六环”精致体育教学模式的构建研究

精致体育教学主要内涵是在“健康第一”的体育教学思想指导下,对教育精心的教学态度,对体育教学内容的精挑细选,对教育教学过程的精细要求,对教育教学形式精当处理,体育教师在教学过程中对“细节”的关注和对“差异”的尊重是学生获得最大限度发展的坚实基础。通过对精致教育的解读,结合体育学科的特征并根据小学不同水平段的学生特点建立了“三段六环”的精致体育教学模式。精致体育教学模式创建步骤:确立“健康第一”指导思想,领悟目标内涵,教学情境分析,建构“三段六环”教学流程,模式的合理运作实施。

三段六环教学模式在初中语文教学中的运用——以自读课《在山的那边》、教读课《从百草园到三味书屋》为例

三段六环课堂教学模式,“三段”,即课前、课中、课后三个阶段;“六环”,即指明确目标、文章自读、合作鉴赏、师生共赏、重疑点剖析、评价反馈六个环节。在教学中,这六个环节相互联系、有机渗透,让读写水乳交融,和谐共生。结合阅读课的教学特点,本文以课前自学导入、课中教师助学、课后自学巩固区分为“三段”。并以此“分环”,即课前自学导入包括:明确目标、文章自读.

高中数学中三段六环教学法的应用研究

在新课改背景下,高中数学教学方式方法发生了极大的改变,从过去学生被动学习为主到现在的主动学习、师生互动为主.尤其是三段六环教学法推广和应用以来,不仅为高三数学教学提供了更有效的教学方法,而且提升了学生的学习、复习主动性与探究性,实现了对传统高三数学课堂教学的改革与创新.

深度学习视域下的“三段六环”模式在英语阅读教学中的运用——以外研版七下Module 6Unit 2“London Eye is on your right”教学为例

引导学生深度学习,培养学生创新能力,发展学生核心素养,是近年来教育界的热点话题。深度学习是一种主动的、批判性的、建构的和面向问题解决的学习方式,要求学习者进行理解性学习,运用批判性的高阶思维主动地进行知识建构,实现知识的有效迁移,从而达到解决真实问题的目标。本文探讨基于深度学习理论而设计的"三段六环"模式在初中英语阅读教学中的运用。

课改助力,讲出课堂新精彩——浅论“三段六环”高效课堂模式对提升教育水平重要作用

随着时代的发展和技术的进步,社会大环境对人才培养提出了更高的要求,因此在传统教学模式面临着变革与创新的现实要求前提下,学校特倡导教师在课堂教学中创新探寻出一种新的高效课堂教学模式--"三段六环"。通过此模式积极创设主动式、协同式、探究式的信息化学习环境,打造高效、智能、自主、探究的智慧课堂。