初中作文“三段式”写法的应用技巧

所谓“三段式”写法,是指一篇文章主要由三个部分构成,作者在谋篇布局时,十分注重整篇文章的逻辑关系。这类文章往往结构清晰,层次井然,逻辑关系明确。在阅读时,读者会跟随文章的“三段式”趋势的变化,深入理解文章的内容和主题。学生在写作时运用“三段式”写法,既能增强作文的逻辑性,更有助于提升写作质量和水平。为此,教师应结合初中作文教学的真实情况,引导学生了解“三段式”写法的基本范式和常用方法,进而掌握“三段式”写法的应用技巧和注意事项。

自制教具联合“三段式”教学模式在胸腔闭式引流护理教学中的应用

目的分析自制教具联合“三段式”教学模式在胸腔闭式引流护理教学中的应用。方法选择2023年6—12月在本院胸外科临床实习护理学生24名为本研究的教学对象。将24名学生随机分为对照组和观察组,每组各12名。对照组采用传统的护理教学方法,主要由带教教师讲解基本原理以及护理的基本流程,然后学生自主练习,带教教师抽查点评。观察组将自制胸腔引流模拟教具应用到护理教学中,同时通过课前、课中、课后3个部分的“三段式”教学模式,全方位提高学生对胸腔闭式引流护理的理解,提高操作水平。经过学习后,让学生深入病房,对患者进行实际护理操作,并进行操作技能评分。采用自制满意度调查问卷,从教学内容、教学方法以及考核方式等方面评价学生对胸腔闭式引流护理教学效果的满意程度。结果观察组学生的操作技能考核评分明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生的满意度明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论自制教具联合“三段式”教学模式能够激发学生的学习兴趣,加强学生对胸腔闭式引流基本原理、装置和护理要点的掌握,提高学生的护理操作技能。值得在护理教学中推广应用。

幼小衔接背景下以户外游戏“三段式”模式构建幼儿园班本课程的实践研究

幼儿园班本课程的“三段式”实践策略旨在通过分阶段的教学方法,促进幼儿全面发展。文章以“绘制资源地图”为例,探讨了如何有效地构建与实施幼儿园班本课程。幼儿教师应结合幼儿兴趣和发展特点,设计符合其认知水平的课程内容。随后,实施多样化的教学活动,强调幼儿的主动参与和合作探索,以游戏化和情境化的方式激发学习兴趣。文章通过准备阶段明确目标、实施阶段引导幼儿参与、反馈阶段深度剖析与改进,成功地将活动融入课程,让幼儿在活动中解决问题,获得相关的知识经验,做好终身学习的准备。

小学科学“三段式”特色作业探索

“双减”要求减轻学生的作业负担,强调要提高作业设计质量,加强作业完成指导。实践中,教师可以引入小学科学“三段式”特色作业,即根据时间跨度分为常规教学阶段、复习阶段和寒暑假阶段。

红医精神融入实践育人“三段式”模式探索——以“小药箱”公益项目为例

红医精神是医疗卫生战线上的革命精神,是党和国家发展的宝贵精神财富,继承和弘扬红医精神,大力开展红医精神育人,是新时代医学院校的责任和使命。开展红医精神育人就是要传承“政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤、艰苦奋斗、勇于开创”的优良传统,为实现健康中国和乡村振兴贡献力量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。

由“数独”走进“三段式”--谈化学平衡计算模型的建构

化学平衡计算是高考的常见考点,也是学生的难点,三段式是解决此类问题的一种最基本方法.本文在梳理2023年高考相关试题的基础上,根据学生熟知的数独游戏,类比数独游戏规则,从三段式框架的建立、三段式规则的梳理和三段式应用的实践等角度,构建基于数独游戏规则下的三段式计算模型.

农业硕士养殖专业学位研究生“三段式”实践教育模式的探索与实践——以“温氏集团”实践教育基地为依托

为了进一步加强农业硕士养殖专业学位研究生的实践教育管理,笔者以"温氏集团"实践教育基地为例,提出农业硕士养殖专业研究生"先实践、后理论+实践、再实践"的"三段式"实践教育培养模式。在农业硕士养殖专业学位研究生培养过程中,坚持从实践入手,最终回归实践的思路,将实践落实到农业硕士养殖专业学位研究生培养的每个环节,提高研究生实践能力,研究和总结实践管理经验,从而进一步优化研究生培养方案。该模式可以为其他领域专业学位研究生培养提供参考及借鉴作用。

土木工程施工课程“三段式”教学的思考

土木工程施工课程是本科土木工程专业一门重要的应用型专业课,为了使学生牢固掌握课程基础知识,理论与实践紧密结合,培养学生较强的综合能力,文章通过分析课程目前的主要教学方式及存在的问题,提出了采用"三段式"教学的新模式。

“三段式”培训模式一种新型的职教师资培训方法

一、"三段式"培训模式的产生 多年来在职业教育教师培训中,一直存在"教学、培训争时间"的问题.为了解决这一矛盾,找到适合职教教师的培训方法,我们在几年的培训实践过程中,不断摸索,最终发现了一种将培训时间分成小段、化整为零的方法,非常适合对职教教师的培训,其具体做法是:第一阶段的培训约5～15天,集中面授,并尽可能把面授时间安排在假期或周末休息日,充分利用节假日的休息时间,尽量少占用上课时间.面授结束时,布置课题、论文、作业(课件)等.第二阶段约3～10个月,学员自学,完成第一阶段布置的课题、论文、作业等.在自学过程中,学员可就所遇到的问题利用电话、E-mail随时请任课教师指教.第三阶段的培训约3～7天,学员再次回到培训单位集中,在教师的指导下研讨、交流学习心得,把完成的课题、论文等在课堂上公开宣读、演示.

基于“三段式”导师制的农业生物技术创新人才培养模式研究与实践

为了提高高校农业生物技术创新人才培养质量,笔者以"三段式"导师制结合"探究式-启发式-讨论式"多元化教学方法为核心,创建了新型人才培养模式。经过一个周期的研究与实践,量化评价学生创新素质、创新能力和科研热情及创新培养效果。结果表明:实施"三段式"导师制结合"探究式-启发式-讨论式"多元化教学方法后,学生各项指标均得到明显提升,尤其是作为大学生创新项目主持人的人数比例提高了3倍,参加国家级和省级大学生创新创业大赛和中国"互联网+"大赛获奖人数比例分别提高了2.3倍和3.3倍,研究生升学人数比例提高了2.8倍。说明"三段式"导师制结合"探究式-启发式-讨论式"多元化教学方法的人才培养模式能够促进学生创新能力的培养,是高校农业生物技术创新人才培养的有效途径。

谈职业院校体育专业“三段式”教学模式的构建

如何在实习实训中使学生所学的知识、技能和职业态度得到良好的整合，已是摆在高等教育面前亟待解决的问题。本文以能力本位教育思想为依据，运用DACUM方法对社会体育专业实习实训内容进行了科学的分解，提出了构建体育专业“三段式”实习实训方案。

构建“三段式”实习平台同质化培养社区医生的探索

实习是医学生后期教学的重要内容,是培养合格医生的关键阶段。我校临床医学专业立足面向城乡社区的办学定位,深化医教协同,对实习教学改革进行了探索,构建了的"三段式"实习平台,做到"六个统一",即统一实习大纲、实习内容、轮转模式、考试时间、考核形式、评价标准,实习过程中突出形成性评价。实践表明,"三段式"实习平台的建立促进了院校合作,规范了实习教学的过程,有效提高了学生的临床实践能力,对同质化培养具备全科素质的医学人才具有积极的作用。

“三段式”句式助力高考英语应用文写作

一、新高考全国卷应用文特点写作是语言输出的重要形式之一,是语言能力的综合体现。应用文是最基础也是最实用的写作类型,包括申请信、邀请信、感谢信等书信体,也包含通知、演讲稿等。从话题上看,在历年高考中,应用文的主题语境多为人与自我和人与社会,突出体现学生个体与他人或社会的联系和交流性,任务情景的设置也符合学生的实际生活。从要求上看,应用文写作要求学生根据题干及给出的具体要点信息进行写作,这就要求学生需具备较强的思维能力,能合理扩展要点信息,并能用合适的语法、句式等组合信息,形成句子,这也是大多数学生感到困难之处。另外,自2021年起,新高考全国I卷应用文的字数要求变为80词,较往年减少了40词,这要求学生以更短的篇幅、更简洁的语言表达出更丰富的信息。在这种情况下,想要脱颖而出并非易事。

小学英语“三段式”阅读教学的实践探究

英语学科十分注重发展学生各项能力。随着新课程改革的深入实施,英语阅读教学正面临着前所未有的挑战与全新需求。文章旨在探讨小学英语“三段式”阅读教学的实践探索,通过对准备阶段、开展阶段和展示阶段的具体分析,提出了激发学生阅读兴趣、实化阅读进程以及呈现阅读成果的教学策略。通过实践表明,这一教学方法有助于提高学生的阅读能力和综合素养。

“三段式”教学模式在高职航海技术专业教学中的应用

阐释“三段式”高技能教学模式的概念、特点,论述“三段式”高技能教学模式在高职院校航海技术专业教学中应用的可行性,介绍了“三段式”高技能教学模式在高职院校航海技术专业教学实践中的应用及取得的教学效果。

“三环一体三段式”实践创新人才培养体系的研究

针对不同职业领域对人才的要求,全日制专业硕士学位研究生教育模式旨在培养具有较强的专业综合能力的实践创新型人才。为了实现全日制专业学位研究生培养的核心目标——实践创新能力,该文提出了"三环一体,三段式"实践创新人才培养体系。通过促进研究生培养的三个环节"教学、科研和论文"一体化,实现"课程教学+实践训练+论文就业"三阶段培养模式的螺旋式上升。以达到有效提高全日制专业学位研究生的培养质量的目的。

作业课堂陈述“三段式”教学方法初探——兼论大学生科学意识的培养

研究型教学要求把培养大学生的科学意识(思维)作为教学的重要任务,为此需要找到与大学生课堂教学密切结合的、恰当的教学方法。尝试大学生作业课堂陈述的"三段式"教学———要求学生辨析作业背景、提出观点、陈述理由,并即时进行内容控制和质量评价,可将学生科学意识和创新精神的培养融入日常课堂教学中,促进学生自主学习、师生互动和启发式教学的有机统一,并有利于学生掌握科学研究的基本要求。此教学方法在完成教材规定的教学任务的同时,还实现了课堂教学重心向大学生科学意识培养和综合能力训练方向的调整。

高职教育“三段式”人才培养模式的构建研究

高等职业教育培养各类高技能专门人才,其技能由这类人才就业面向的职业岗位(群)的任职要求决定,体现在人才培养目标和规格中。在分析了高技能人才规格特征和能力结构的基础上,以能力培养为本位,以高技能形成为主线,将各种技能概括为基本技能、专业技能和综合技能三个层次,构建了高职教育"三段式"人才培养模式,提出了本模式人才培养的实施方式和保障条件。

我国警察强制手段使用训练的“三段式”模式

警察是国家政权中按照统治阶级意志，依靠暴力的、强制的、特殊的手段维护国家安全与社会秩序的武装性质的行政执法和刑事司法力量。为保障警察对国家行政和刑事权力的行使及管理社会职能的实现，国家必须赋予警察使用强制手段的权力。