网络环境下初中三段式作文教学研究

对网络环境下初中“三段式”作文教学研究的缘起、背景以及教学模式进行解读,并阐述该教学模式的具体实施策略。

初中作文“三段式”写法的应用技巧

所谓“三段式”写法,是指一篇文章主要由三个部分构成,作者在谋篇布局时,十分注重整篇文章的逻辑关系。这类文章往往结构清晰,层次井然,逻辑关系明确。在阅读时,读者会跟随文章的“三段式”趋势的变化,深入理解文章的内容和主题。学生在写作时运用“三段式”写法,既能增强作文的逻辑性,更有助于提升写作质量和水平。为此,教师应结合初中作文教学的真实情况,引导学生了解“三段式”写法的基本范式和常用方法,进而掌握“三段式”写法的应用技巧和注意事项。

网络环境下初中“三段式”作文教学模式初探

自新课程标准提出后,初中语文教学发生了重大变革,作文教学仍然普遍存在耗时低效,学生怕作文、厌作文的现象。近年来,国家在学校信息化建设上投入了大量人力物力,语文教师开展作文教学的手段和途径得到了优化,以网络技术为基础的现代信息技术的广泛应用,为作文教学注入了新的活力、新的内涵。本文主要解读网络环境下初中"三段式"作文教学模式,讨论该教学模式的实施意义、具体实施策略及课堂实践后的反思。

初中英语作文专项复习课教学模式的研究

本文提出在普通中学实行“读中练写-教中学写-改中促写”写作三步教学法的想法,其中“教中学写”部分由“审清题目-构思全文-翻译连句-润色细节-美观作文”五个环节构成,这五个步骤环环相扣,旨在帮助学生建立写作自信心,并最终在写作课上“学有所成,写有所得。”

大学英语写作教学——摆脱“八股文”困境

应试作文使得大学英语写作教学趋向于"八股文"教学;"八股文"教学存在着许多弊端;创新写作教学,提高写作教学是目前大学英语教学的一个重要方面。本文提出了情感因素培养,使用过程教学法,改进作文评核方法可以提高写作教学效果。

英语写作中的比喻法

从写作的宏观和微观视角,利用3组比喻形象地讲解写作规则。实践证明,大学英语写作比喻法不仅可提高学生的写作兴趣,并且帮助学生更好地理解写作要求,从而有效提高写作教学效果。