三段式康复教育在维持性血液透析患者中的应用

目的对维持性血液透析患者应用三段式康复教育模式,探讨其对患者疾病知识及生化指标的改善效果。方法 85例行维持性血液透析尿毒症患者随机分为对照组(常规治疗与护理,43例)与观察组(对照组基础上应用三段式康复教育,42例);统计两组患者干预前、后疾病知识掌握及自我管理行为情况。结果干预后,患者疾病知识及自我管理行为评分较干预前显著提高,且观察组改善更显著(P<0.05)。结论三段式康复教育可提高维持性血液透析患者对疾病的认识,改善其自我管理行为。

三段式康复教育在维持性血液透析中价值体会

目的:探讨临床维持性血液透析病例重视三段式康复教育模式的实施对自我管理水平和透析充分性等指标的影响。方法:选择笔者所在医院2017年9月-2018年9月收治的维持性血液透析患者50例,随机分组,分别采用常规健康指导模式(对照组,n=25)与采用三段式康复教育模式(观察组,n=25),对自我管理行为评分、透析充分性、护理满意度评分展开对比。结果:干预前两组自我管理行为各维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后各项评分均高于干预前,且观察组评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预前两组透析充分性指标比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后观察组高于干预前及对照组(P<0.05),对照组与干预前比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组干预后护理满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对临床收治的维持性血液透析患者,重视三段式康复教育的实施,可明显改善自我管理水平,增强透析充分性,提高护理满意度,临床指导价值十分突出。

三段式康复教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果

目的分析三段式康复教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果。方法选择2018年2月~2019年2月在我院行维持性血液透析的患者86例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各43例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用三段式康复教育模式,比较两组干预后疾病健康知识(血液透析原理、用药知识、饮食原则、血管通路护理)水平、生活质量评分(心理状态、社会功能、躯体功能、活力)、血红蛋白(Hb)、血肌酐(Scr)、尿素氮(BUN)水平。结果干预后观察组疾病健康知识评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组Scr、BUN均低于对照组,Hb高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论维持性血液透析患者应用三段式健康教育模式,可促进患者对疾病相关知识的掌握,改善患者生活质量,促进肾功能的保护。

三段式康复教育在慢性肾衰竭血液透析治疗患者中的应用

目的探讨三段式康复教育对慢性肾衰竭患者血液透析治疗的效果。方法选择2018年7月-2020年7月在我院实施血液透析治疗的80例慢性肾衰竭患者,根据随机数字表法分为两组,各40例。对照组实施常规宣教护理,观察组在对照组基础上实施三段式康复教育,均干预3个月。比较两组干预前及干预3个月结束时健康知识掌握能力及自我护理能力。结果与干预前相比,两组干预3个月后的健康知识掌握度评分均明显升高,且观察组较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);与干预前相比,两组干预3个月后的自我护理能力测定量表(ESCA)评分均明显升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将三段式康复教育在慢性肾衰竭患者血液透析治疗中的效果较好,能有效提升患者的健康知识掌握度以及自我护理能力。