三段式课堂教学法在生物化学教学中的应用研究

目的:探讨三段式课堂教学法在生物化学教学中的应用效果。方法:选取中医学专业两个班,随机分为试验组和对照组,分别采用三段式课堂教学法和传统教学法授课,通过考试成绩及调查问卷评价教学效果。结果:三段式课堂教学法考试成绩明显高于传统教学法(P<0.01),学生主动性、知识水平和综合能力显著提高(P<0.05或P<0.01)。结论:三段式课堂教学法在生物化学教学中效果良好。

有机化学三段式课堂教学模式的探索与实践

《有机化学》是化学、化工、药学、生物、材料等专业的基础课程,根据《有机化学》课程性质和学习规律,结合多年来的教学探索与实践,提出了“讲解-实做-探索”三段式课堂教学模式,并在化学、化工、药学、生物、材料等专业中进行了教学实践。多年来教学实践证明,该模式能够充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,提高学生对《有机化学》理论知识的综合运用能力。

应用型本科问题求解三段式课堂教学法研究与实践

应用型本科教育教学目标决定其课程既要保证本科人才知识系统性和学科前沿性,又要突出体现实践性特征和创新应用能力。在对比分析学术型和职业教育课堂教学的基础上阐述应用型本科课堂教学的基本特征形态;提出和构建顺应知识-素质-能力获取与培养、面向符号型知识的问题求解三段式课堂教学法。该教学法基于知识体系的问题树模块、回答和解决问题的概念原理方法集模块、基于适当理论和方法的具体任务(项目)解决方案模块。通过“提出问题-阐述概念原理-解决具体问题”三段式模型,运用三模块-三乐章-三目标体系,组织课堂教学,理论与实际无缝连接,夯实理论基础,培养应用创新能力。论证了问题求解三段式课堂教学法的理据,阐明应注意的若干问题。运用该教学法于“机械制造工艺学”等课程,收到良好效果。

如何构建高效课堂教学模式

高效课堂充分体现了新课程标准的要求.实践证明,三段式课堂教学模式取得了较好的成绩,满足了高效课堂教学要求.本文主要以三段式课堂教学模式分别对新课程教学和复习课教学进行了分析,并且最后也对不可缺少的教学评价作了简要的阐述.

英语课改活动的探索与体会

民工子弟英语教学一直都是令教师头痛的问题。＂课堂教学模式改革＂活动基于民工子弟占绝大多数的学校生源差、基础差、成绩差的情况,采用＂三段式课堂教学模式＂,取得了可喜的成果。